编者说AI已经走进课堂，但如何把握它的使用分寸和方式，成了新的课题。数智时代，我们固然要热情拥抱技术，更需保持理性克制，防止滥用。教学的根本始终是育人，课堂实效才是第一位的，切莫让花哨的形式掩盖了本质。一起来读这篇文章——当前，一些教师喜欢运用最新的辅助教学手段，如AI和多媒体设备，教学过程会很生动，深受学生喜欢。据观察，新技术用得较多的主要是青年教师，而一些老教师则更倾向于一支粉笔、一张嘴...

北京市海淀区伍奕静老师：谈科学阅读融入小学科学教学的现状与建议全育科教+ 2026年4月9日 12:01 北京 听全文小学阶段，作为学生接受系统科学教育的起点，如何呵护这份与生俱来的好奇心，点燃持续探索的热情？除了动手实验，科学阅读正是一把不可或缺的钥匙。01科学阅读：不仅是“读”，更是科学学习的引擎科学阅读，远不止于浏览科学文本。它是一项构建意义的认知活动，学生从文字、图表、符号中主动建构...

4月10日，教育部举行新闻发布会，介绍《“人工智能+教育”行动计划》有关情况。发布会上，北京市教委介绍了北京推进“人工智能+教育”有关情况。如何推动人工智能全面融入教育全要素、全过程、全场景，让学生在真实、可感、可触、可体验的应用环境中学习人工智能？一起来看人工智能赋能教育的北京实践——70教育部门负责人说北京市教委主任 李奕：北京市坚决贯彻国家战略部署，高度重视“人工智能+教育”发展，市委...

       创新人才是当今世界经济发展的关键要素，世界各国各地区为了吸引人才，都在想尽各种办法吸引人才，我国正处于社会经济发展和转型的快车道，中国式现代化需要创新人才驱动，创新人才的获得不外乎两种渠道，一是输入，从世界各国引进创新人才，二是我们自己培育创新人才，我国作为拥有14亿人口的大国，庞大的人口基数，从概率上讲，我们这个庞大群体中不乏具有创新精神和绝对聪明的人，只是需要我们去挖掘和...

教育部等七部门2025年发布的《关于加强中小学科技教育的意见》为中小学科技教育绘制了清晰的发展蓝图，强调通过"玩中学"激发科学兴趣，培养探究欲和科学精神。分段开设课程，构建阶梯式育人体系文件构建了科学连贯的分学段培养体系：小学低年级通过生活化、游戏化教学点燃好奇心；中高年级侧重动手探究与跨学科实践；初中以真实问题驱动项目式学习；高中则对接人工智能、量子信息等前沿领域，强化实验探究与工程实践。...

#### 科技教育新范式：让核心素养在真实问题中落地科技教育不是简单的知识堆砌，而是落实立德树人根本任务的关键载体。在人工智能与数字化浪潮席卷全球的今天，我们亟需打破学科壁垒，以跨学科项目式学习为核心抓手，推动学生从“解题”走向“解决问题”。真正的科技教育，应坚持知行合一、探究实践。通过设计贴近生活的真实项目，引导学生在动手实践中融合科学、技术、工程与数学等多学科知识，像科学家一样思考，像工...

北京市“十五五”规划建议提出推行新型集团化办学长链条贯通培养、探索基础教育与高等教育一体化培育拔尖创新人才，着力破解学段分割导致的知识断层、素养断档难题。北大附中教育集团依托市级拔尖创新人才培养与“课创计划”政策，在北京大学指导下构建“小初高大”一体化贯通培养体系，形成小初衔接、初高贯通、大中协同的进阶模式。2025年“课创计划”以高中课改牵引各学段变革，推动集团育人从行政管理向课程驱动转型...

和渊，中国人民大学附属中学苏州学校副校长、高级教师、生物学博士。摘要：理工科硕博背景教师在中小学科学教育中具有不可替代的价值，科研训练带来的科学思维能力、对学科底层逻辑的深刻理解、对科学前沿的敏锐把握，以及在真实科研经历中形成的科学精神，是他们引导学生进行探究式学习的关键资源。然而，这一群体在从“科研者”到“教育者”的转化过程中面临角色认知模糊、教学转化能力不足、支持体系缺失等现实困境。为此...

随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》与《中小学科学教育二十条》深入推进，我国科学教育正从“知识本位”向“素养导向”战略转型，需融入工程与实践，培养学生真实情境下解决复杂问题的创新思维与实践能力。当前，在小学高年级科学教学中，仍存在“重知识传授、轻实践应用”的现象，学生对科学概念的理解多停留于记忆层面，难以实现迁移应用。为此，诸多学校和教师采用大单元、项目式教学，通过创设真实挑战性驱动...

邱成利，中国科学技术大学科学传播研究与发展中心研究员。 （一）参与科学教育法规制定主要发达国家十分重视中小学科学教育，制定了相应的法规推动科学教育发展。例如，美国科学家通过参与国家科学基金会（Na⁃tional Science Foundation，NSF） 等机构的工作，推动了一系列科学教育政策和法规的制定。《美国竞争法》（America COMPETES Act of 2022）等法案的...