近日，首批全国中小学科技教育实验区、实验校名单公布，上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学（以下简称“上外云间中学”）成功入选国家级实验校。此前，学校已先后获评教育部第二批中小学人工智能教育基地、上海市首批人工智能教育实验校、上海市教育信息化应用标杆培育校，并连续多年获评松江区科技创新教育优秀组织示范学校。荣誉背后，是一条清晰的育人逻辑。“自建校以来，我们就以学术性研究型高中建设统领各学段...

随着人工智能教育由试点探索走向面向全体学生的普及，我国人工智能已迈入全域普及、常态长效实施的全新发展阶段。2026年教育部等五部门印发的《“人工智能+教育”行动计划》提出，推动人工智能教育全面纳入地方课程体系，指导各地研制人工智能课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。普及人工智能教育核心抓手，在于系统性降低中小学整体实施成本，即在简化落地流程的同时兼顾育人要求和教学质量。先把“课怎么...

编者说四川省成都市青羊区创新提出“全域空间、全链融合、创活非遗、创智赋能”的“两全两创”工作法，打破校园边界搭建全域研学网络，深化产教融合强化硬件与智力支撑，以数字技术活化非遗育人，依托人工智能重构教学、学习与评价体系，构建城市资源赋能科技教育的新范式。一起来看他们的实践——四川省成都市青羊区作为古蜀文明基点和成都数字经济发展的核心承载区，汇聚了省科技馆、成都国际非物质文化遗产博览园等主城区...

（张冬梅校长）中国人民大学附属中学实验小学深耕科技创新教育，以科技赋能学校高质量发展，坚守“立德树人、五育融合”核心理念，打造“三实五育”特色课程体系，分层构建扎实基础课程、丰实兴趣课程、茁实特长课程，全方位落地五育育人格局。自2023年起，学校成立科技创新中心，确立“像科学家一样思考，像工程师一样创造”的育人目标，以信息技术为支撑、科学探究与工程实践为双向驱动，构建起适配学生成长、贴合校情...

编者说人工智能正加速走进中小学生的日常。中小学生使用AI需要警惕哪些痛点？哪些因素影响中小学生使用AI的行为？培养哪些核心能力才能帮助中小学生用好AI？一起来看中国青少年研究中心研究员孙宏艳的深入阐述——随着生成式人工智能的快速发展与普及，中小学生成为人工智能（简称AI）使用的重要群体。很多家长和教师对此存在顾虑：禁止使用怕孩子跟不上时代，允许使用又怕他们遇到风险。当前，我们需要思考的是：培...

编者说当代科学研究正呈现大规模协作、数据密集与系统复杂等鲜明特征，这一转变对科技人才培养提出了新要求。大科学视野下的科技教育面临怎样的时代挑战？大科学时代中小学科技教育有何新内涵？如何全面构建中小学科技教育新生态？一起来看上海科技馆馆长倪闽景等人的深入阐述——当代科学研究的版图正在经历前所未有的扩张。知识生产的边界不断向外延伸，其背后的科学研究范式、组织方式和价值取向亦随之发生深刻转型。科学...

《全民阅读促进条例》自2025年1月1日起施行，将全民阅读上升为法律制度；教育部等八部门《全国青少年学生读书行动实施方案》明确提出“引导青少年学生多读书、读好书、善读书”；教育部办公厅《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》则强调“在阅读中激发‘为何而学’的深层思考”。这三份文件，分别指向三个关键词：全民阅读、青少年读书行动、科学教育做中学。它们看似来自不同政策领域，却在同一个方向上汇...

人们常用“鬼斧神工”形容大自然，人类可以“复刻”自然的神奇吗？事实上，有一群造火箭的材料科学家就在向大自然“拜师”。9月13日，2026年上海科技馆“科际穿越·科创校长空间站”全国科普月特别活动在上海科技馆举行。现场，上海交通大学材料科学与工程学院讲席教授、中国科学院院士张荻走进上海科技馆，带孩子们从贝壳、蝴蝶、螳螂虾、鲨鱼等生物结构中，寻找材料创新的答案。自然界的鬼斧神工“搬”进材料里师法...

清华大学的《疫苗的力量》通识课上，一群初三学生和大学生坐在一起，听张林琦教授讲疫苗。北京科技职业大学的实训实验室里，六年级小学生正在调试工业机器人……新学期，北京部分中学新添“硬核课表”：有的学生每周要进清华园，和大学生一起上通识课；有的在导师的带领下，参与真实的航天科研任务；还有的会利用周末和寒暑假，跟高校和企业专家一起设计AI（人工智能）项目……这些学有余力的学生走出常规课堂，在解决真问...

“校门口的测温仪为何能瞬间测出体温？”“台风未到，如何预测其路径？”“嫦娥、天问探测器怎样探测地外成分？”……9月11日，2026年“顶峰相见・未来有我”科学家讲堂褚君浩院士专场活动在同济大学第一附属中学举办，中国科学院院士、红外物理学家褚君浩与杨浦区师生代表围绕前沿科技、科学精神及青年成长开展深度交流。褚君浩此次带来题为“智能浪潮与红外科技”的专题分享，他说，人类正迈入以“智能化”为特征的...