近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》。前不久，我们也参加了教育部组织的全国中小学科技教育校长局长专题培训班。这些引发了我们对学校科技教育的再审视与再思考。第一，从目标看，科技教育不只是精英教育。谈起科技教育，我们很容易想到选出一些有潜质的孩子给予更充分的支持。这没有错，但仅有这些是不够的。我们期待创新人才的大量涌现，但“涌现”需要有充分的基础。正如想要有珠穆朗玛峰，首...

人工智能时代，哪些素养最重要？学校在课程改革与实践中，进行了怎样的尝试？黄浦区在深化人工智能教育方面，将推出哪些举措？……11月25日，青少年人工智能·教育校长论坛在上海市格致中学举行，区域中小学校长齐聚一堂，聚焦“AI赋能·科学育人”这一话题，共同破解AI赋能科学教育中的实践难题。1当AI成为“基础设施”青少年依然需要具备……人工智能时代，哪些素养最重要？上海市教育学会会长尹后庆坦言：“A...

近年来，《关于加强中小学人工智能教育的通知》《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》等文件陆续出台。截至2025年9月，全国已有超过10个省份出台相关政策，陆续形成上下联动的政策体系。各省市相关政策普遍强调设置专门课时，推动人工智能通识教育“进正课”。如上海市明确2024年秋季起在四年级、七年级开设人工智能地方课程，北京市要求每学年不少于8课时的普及教学。四川省成都英华学校人工智能教育...

当AI 工具与人类导师在课堂上实现深度协同，双向赋能，根据学情差异智慧生成个性化学习内容，并通过即时交互实现 “教” 与 “学” 的精准匹配，深度学习就此发生——高效的学习者可以利用它拓展思维深度，而普通学习者也能获得针对性辅导，一系列热烈的回应。自从我在教室前方开辟了一块“AI专区”，带着学生尝试运用文心一言、通义千问和豆包等AI工具以后，整个班级的“教与学”生态从此完全不同了。我在教室前...

在清华大学基础工业训练中心（以下简称“中心”）的机械制造实验室内，摆放着许多造型各异、做工精巧的木质玩具。这些玩具被保存在玻璃罩内，有的以敦煌壁画为主题，在摇杆的带动下能呈现“千手观音”的手臂摆动效果；有的以《西西弗的神话》为素材，展现了一只不断推动滚落巨石的“西西弗斯猫”。这些便是清华大学校级通识课《制造工程体验》中“创意玩具设计与制作”项目单元的学生作品。与该单元类似，在这门课的其他9个...

数字素养从不是教学生熟练点击几个软件按钮，而是让他们在碰到真实困扰时，能想到用数字工具拆解问题、寻找答案。课堂里的真实问题情境，就是连接数字工具与素养成长的桥梁，它让技术从练习册上的操作题变成能帮自己解决问题的伙伴，让学生在使用工具的过程中，自然学会思考、协作与创造。教师的责任，就是把数字素养藏进一个个学生关心的问题里，让课堂因解决问题而鲜活，因用技术做事而明亮。1真实问题是数字素养落地的锚...

习近平总书记指出，要坚持优先发展教育事业。教育是国之大计、党之大计。教育兴则国家兴，教育强则国家强。要坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，突出教育的基础性、先导性、全局性地位和作用。当习近平总书记号召在教育“双减”中做好科学教育加法之后，全国学校在科学实施“双减”政策方面取得了显著进展。但是，我们仍需清楚地看到，我国人才培养的现状与时代对人才培养的需求之间，存在较...

10月29日至30日，“做好科学教育加法”学术交流与教学观摩研讨会在华东师范大学第五附属学校举行。来自全国教育行政、教研机构、中小学校、科研院所及企业的近500名代表齐聚一堂，围绕“让科学的神奇激发学生的好奇”这一主题，共话科学教育新路径。此次研讨会由中国教育发展战略学会基础教育课程改革创新专业委员会、上海市教育科学研究院、华东师范大学教育集团、北京理工大学教育学院联合主办，由上海市嘉定区教...

一、人工智能在小学科学教学中的应用现状与挑战       随着人工智能技术的迅猛发展，国内外都在积极探究将人工智能应用在实际教学中。       一是开发人工智能语言模型工具，通过对话交流形式帮助学生获取资料信息，提供丰富的教学资源。在科学教学中，围绕学科核心概念开展收集资料、查阅文献等学习活动是常态。人工智能模型能够凭借其庞大的文本数据库，充分满足学生资料查询的需求。例如，有教师在课堂教学...

摘要：“智能迭代探究”是融合生成式人工智能（generative artificial intelligence，GenAI）的中小学科技活动人机协同教学策略。基于理论提出的教学策略包括察验感知、论辩研讨、协同探究、建模阐释、迁移拓展、多元评价和内省自知七个环节。以“创意桥梁搭建”科技活动为案例，验证了培养科学思维、促进学生多维度发展的效果，如构建多学科知识体系、激发多种思维能力、提高实践和...