十年，可以长成什么模样？夏日落幕，金秋启航，崭新学年正式拉开帷幕。一年级的小宝贝，背上崭新书包，满怀憧憬踏入小学校园；各年级的小小少年，奔赴更高学段，心怀向往邂逅更辽阔的精神世界。沉寂一整个假期的教室，将再一次响起书页翻动的沙沙声响。新学年，不必赶时间，好书值得慢慢读。阅读从不是竞速赛跑，而是慢慢浸润、慢慢生长的旅程。十年前，百班千人从一百间教室出发，如今已经照亮全国超过12万个班级，陪伴6...

近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（下称《指南》），旗帜鲜明地把“做中学”——这个在中国新课改话语里沉浮了二十年的概念——突出置于科学教育加法的重要位置，并以跨学科项目式学习、真实问题导向、校内外协同育人三条主线将其制度化、可操作化。作为一名长期在基础教育与科普场馆之间“来回跑”的物理教师和科技馆工作者，读后颇为振奋：这不是科学课程的微调，而是针对“科学教育等于知...

穿越了经典的生命，或许，未来将有能力活出基于价值选择的不凡人生。而民族复兴与发展的希望，正寄托在这一代具有理性思辨能力和使命感的少年身上。——张春燕橄榄树教室，是我十年前作为班主任和语文教师为这间教室的命名。如今，我陪伴橄榄树，从小学一年级走到了高中一年级。今年6月，橄榄树初中毕业典礼。离开橄榄树的静宜同学，写满三页这间教室留给她的关键词——生命、感动、闻灯社、使命、复兴、可能性……我非常感...

2022年发布的《义务教育课程方案（2022年版）》，首次提出“强化学科实践”的育人路径；2023年发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》，进一步确立“素养导向的学科实践育人方式”，标志着基础教育课程教学改革进入新阶段。学科实践以生存实践为基点，以学科逻辑统整实践过程，以实践机制活化学科思维，在学科性与实践性的张力平衡中，消解“课程程式化”的技术倾向与“反知识教学”的认识偏差，推动我国教...

在教育部9月4日举行的新闻发布会上，针对社会关注的教师非教学负担重、部分教师管教学生存在顾虑等热点问题，教育部教师工作司司长王磊作出回应。他表示，尊师重教从来不能只是一个词语、一句口号，更应该成为一套系统坚实的制度保障。接下来，我们要扎扎实实为老师们做好三件事。第一件事，让老师手中有“矩”。用制度标尺立起课堂规矩，守护育人温度。规矩不是束缚，是底气。我们要加快推进完善相关制度，出台操作指引，...

教育部将重磅推出教师发展国家行动，吸引更多优秀人才从教实施教师发展国家行动，吸引更多优秀的人才从事教育，让高质量教师培养国家未来的人才。今日，教育部举行发布会，介绍教师队伍建设有关情况和第42个教师节宣传庆祝活动。发布会介绍，我国将实施教师发展国家行动，从精神引领、培养质量、公平发展、关心关爱四个层面发力，试点建设国家卓越教师学院，改革教师教育课程体系，启动实施县中教师固本提质行动、国门学校...

当前不少教师尤其是青年教师陷入职业焦虑，感觉自己辛辛苦苦付出了很多，却收不到良好效果。有这样一种观点：“思维决定认知，认知决定行为，行为决定结果。”思维方式决定了一个人的行为方式，因此如果做事不顺，没有取得理想的效果，我们要先反思是不是思维方式有问题，然后再调整方法。通过多年观察，我发现了一些优秀教师的共性，总结了他们惯常的思维方式，希望能给大家提供一些借鉴。因果思维——抓住根本你看到的问题...

 写这篇拙文的目的，是想为有志于中小学教育者提供一个可供参考的认知框架。中小学教师每天在教语文、历史、品德、科学等，但很少有一个框架告诉他们：这些课程分别承担着“文明”和“文化”的什么功能？  试看全球：许多大学开始大量削减人文教育——历史、哲学、文学、艺术这些原本属于文化核心的学科，被当作“不实用”的课程不断压缩，学生把更多时间投入到技术、金融、工程等“有用”的训练上。与此同时，中小学教...

近期，国家、各地教育发展“十五五”规划相继出台，开启了我国教育高质量发展新周期。战略规划的生命力在于实施，一份高质量规划的真正价值，在于建立起将国家意志、地方探索与基层实践贯通为有机整体的治理能力。华东师范大学教育学部郅庭瑾教授结合国家、上海及黄浦区规划文本，阐述“十五五”规划蓝图转化为未来教育高水平育人实践的逻辑机理，回应“规划治国”这一中国经验在教育治理领域的独特效能，阐明“十五五”教育...

2021年6月，我在德国纽伦堡大学完成了研究生学业。在德国，我认识了来自世界各地的朋友，了解了不同的文化，经历了很多“至暗时刻”，也完成了自我的“蜕变”。寻找自我，我们为什么来德国留学？我为什么来德国留学？为什么在大学选择电气工程及自动化这个专业？这两个问题在我来德国之前其实都没有认认真真思考过。我对于它们的选择，更像是一种特定情况下的“理所当然”。高考的失利让我把出国留学当成了一种证明自己...