做个平凡的教育人

世间上百年名校无非育人，天下第一等职业还是教书。

                                                                          ——清华大学校长   邱勇

教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。育人和教书是做教师的基本任务，教书是为了育人，核心在于立德树人，教育的本意就是帮助孩子经历成长，成为自己。

教师，不会感天动地，也不能扭转乾坤，他们只是“捧着一颗心来，不带半根草去”，所以他们是平凡的。但教师关乎民族的兴衰、祖国的未来，“他的一句话可以改变人的一生”，所以他们又是不平凡的。

从教21年，当班主任20年，我人生的这20年是和我的学生共同成长的，我的生命中有他们的影子；我人生的这20年和我的学生发生过很多故事，每个故事的背后都是一段生命的历程。不经意间，这种平淡已经融入了我生命的河流，成为我生活的方式。

教育是个永恒的话题，我们以前都是受教育者，现在我变成了教育者，而且每天都与教育打交道。下面我将以漫谈的方式，和大家分享我的教育故事。

一、学会等待，做人生的导航仪

生活的重担，工作的压力，使得许多教师深感沉重，亦使得许多教师低估了自己的力量，低估了自身的价值，以至于现实中，许多教师选择了无奈地放弃。有的老师做了一辈子教师，但一辈子都不喜欢教师这个职业，结果一辈子没有做成好老师。有段话说得好：“不为者与不能者之形何以异？”曰：“挟泰山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。”与理想相伴的应该是行动——智慧的行动和坚韧不拔的意志，追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要有行动就会有收获，只要有坚持就会有奇迹。

请不要认为我们教师在三尺讲台上没有什么大作为，其实，我们改变着几十个、几百个、几千个乃至几代人的命运！“当你无法改变社会、无法改变他人的时候，你唯一可以改变的是自己。只要你真正地去改变自己，其实你就是在改变他人，就是在改变社会。”作为教师，如果能够真正走进学生的心灵，真正改变几个学生的命运，那么我们就会成为学生生命中的“贵人”，我们的生命就会变得价值非凡。

2011年春季的一天，下晚自习后，已是晚上9：30了，我疲倦地斜靠在回家的校车上，耷拉着脑袋，盼望着早点回家休息。

车子刚到单位前门的时候，我的手机响了。

“老师，生日快乐……”

哦，太意外了，还有人记得今天是我的生日。

来电话的这个姑娘叫赵慧娟（化名），她是“庆阳二中德育小标兵”、“庆阳市三好学生”、07实验2班学习委员兼英语课代表。勤奋好学、待人真诚是所有老师对她的一致评价。

对于这样优秀的学生，我今天讲的并不是她的闪光点，我要说的是发生在2010年春天里一件伤心的事。

2010年正月初八下午，高三学生到校。我刚一进校门，袁敏（化名）就慌里慌张地跑来告诉我：“老师，慧娟的妈妈自杀了。”

我心里一惊，立即冲上国际部女生公寓，一进宿舍，赵慧娟通红的双眼和胳膊上的黑纱告诉我这事绝对是真的。

事情来得突然，我只能说些“节哀顺变”“要学会坚强”之类的套话。赵慧娟低着头，流着泪，一语未发。半小时后，我和学生全部进入教室，继续投入紧张的高考备战。

由于开学工作多，我没有来得及和她说更多的话。接下来的两天，有学生反映，赵慧娟两天未吃未喝，天天夜里蒙着被子哭，同学怎么劝，她始终不言不语。代课老师也反映，赵慧娟上课亦是如此。

我马上召集班干部和舍长开会，详细了解了赵慧娟这两天的具体表现，并叮嘱大家多关照赵慧娟，她若有异常表现必须及时向我汇报。会议完毕，我把她叫到操场上谈话，谈了40多分钟，自始至终她的动作只有两种：点头、摇头。泪流双颊，一声不吭。我仔细观察了她的容貌：嘴唇干裂，面目黧黑，形容憔悴，头发凌乱。真是可怜啊。

母亲的去世对她造成的伤害太大，我立刻意识到必须尽快解决她的思想问题。否则，对高考乃至她的一生都会产生严重的影响。

出于最朴素、最原始的想法，按照陇东地区风俗，我决定在她母亲去世后的七七四十九天里，陪她祭奠母亲，让她放声大哭，发泄情绪，调节自我，走出阴影。

我在陇东商场批发了100元冥币，放在门房，从开学的第一周星期四开始，就陪她在二中门前的十字路口焚烧。

说句实话，除了这个办法，当时的我确实想不出其他别的法子。第一次去的时候，我碰见了学校几位同事，当时的我还有点不好意思。后来有位老师告诉我：“兄弟，你是在做善事呀。”慢慢地，我坦然了，从最初的单腿祭奠到后来干脆双膝着地，虔诚叩拜。好几次，我边烧纸边说：“慧娟妈，你放心去吧，慧娟有我照顾呢。”

三七的时候，赵慧娟大声号哭，我没有劝，我跪在旁边，静静地陪了半个小时。哭完了，我递给她纸巾，把她送回了教室。

四七的时候，赵慧娟哭完后，情绪明显好多了。

五七的时候，她告诉我：“今年一定要考上，老师，你放心。”我给了她一个微笑。

六七的时候，她说：“老师，我一个人去吧。”我说：“没关系，我陪你。”

七七烧完纸，赵慧娟含泪给我鞠了一躬。那一刻，我心里释然了。

百天的时候，是她一个人去的，我坐在门房里等着。

2010年，赵慧娟顺利迈入西北师范大学地理学院。

2014年，赵慧娟被保送进入北京大学研究生院深造。

这是发生在2010年春天里一个真实的故事，时至今日，我也不敢妄称自己做了多大的善举。我只是用最普通、最原始的方式帮助一个未成年人跨过了生命中的一个坎，我做的是每一个善良的人都会做的事。

这件事让我明白一个道理：

我们做教师的，做长辈的，总喜欢用自己的方式来指导孩子们，用自己的思维来揣测孩子们的心思。其实，有的时候，孩子需要的并不仅仅是安慰，他们需要的是一种能够让自己站立起来的力量。这种力量在哪里？在孩子们的心里——“自立，自立，就是自己站立，别人是帮不上忙的。”

“如果我能使一颗心免于哀伤

我就不虚此生

如果我能解除一个生命的痛苦

平息一种酸辛

帮助一只昏厥的知更鸟

重新回到巢中

我就不虚此生”

当我再次读到美国诗人艾米莉·狄金森的《如果我能使一颗心免于哀伤》时，我有了别样的体会。

无数的事实告诉我们，教育是播种理想的事业，坚守理想的人会收获生命的奇迹。作为教师，我们不仅应该具备教育理想，还应该做学生人生的导航仪，要把理想的种子播在学生的心中，还应该点燃孩子们心中希望的火花，只有我们的孩子心怀理想，充满自信，我们的民族才会有希望。

教育的本意就是帮助孩子寻找自己，实现自己，要让孩子扣好人生的每一粒扣子！不是为了分数，不是为了考级，不是为了所谓的成功，而是成长，成人！

二、善待众生，做学生的领跑者

做教师的都喜欢乖学生，因为他们会不折不扣地贯彻并执行老师的指示，这样不仅会降低班级的管理难度，还容易出成绩，而且少生烦恼，在一定程度上会使教师体验到教书育人的快感。然而一个班级里总会遇到几个桀骜不驯的学生，他们不把老师当作绝对权威来服从，对学校或班级的规定也不再视为雷池不敢逾越，甚至还有个别学生以挑战权威、违反纪律为能事。教育引导这类学生往往要耗费我们大量的时间和精力，处理不当还会造成尴尬的局面，甚至带来不良的影响。所以一般情况下，老师们在权衡利弊后会做出无奈的选择，一部分这样的孩子就失去了学习的机会，他们被放弃、被遗忘了。但如果全心投入，耐心引导，做他们的领跑者，一旦把他们纳入理想的轨道，却又能收获非同一般的喜悦。

07实验2班的杨花（化名）2010年考上了广东肇庆学院美术系，消息传来，所有的代课老师都很惊讶。

杨花是个很难管教的女孩，上课喜欢传纸条、看言情小说，甚至肆无忌惮地在教室胡喊乱叫。更为严重的是，她曾用锋利的刀片在手腕上刻了很深的几道口子。有一次，我找她谈话：“这是怎么回事？”她冷冷地对我说：“第一道是为我爸刻的，第二道是为我妈刻的。”“那其他的呢？”我无意中多了一句话。“问那么多干吗？又不是为你刻的。”我一时无语。这个女孩和体育老师发生过冲突，和班级很多男生谈对象，甚至不夸大地说，她搅乱了我们07实验2班的稳定局面。我找她的母亲谈话，她母亲无奈地说：“何老师，只要她不和外面的人来往，我们就谢天谢地了。”为了纠正她的诸多不良习惯，我旁敲侧击、委婉暗示、表扬鼓励、严肃批评……恩威并施，但所有能想到的招数，用在她身上都一一宣告失败。我知道，这样下去杨花在学业上不会取得什么好成绩，必须针对她设计适合她的人生规划，但当时的我束手无策，一筹莫展。

高二分科后，她上了文科班。一个偶然的机会，我惊奇地发现，杨花喜爱画画，且天赋极佳。我顿时眼前一亮，对，这就是契机。

2009年4月25日，我校第24届田径运动会召开了，我指派杨花制作三幅宣传画，她欣然领命。宣传画画得很好，我马上把它刊登在校报上。5月中旬，杨花母亲来校咨询她准备学画的事。我心里暗自窃喜，觉得机会来了。但嘴上还说，咱们征求一下杨花的意见吧。

当着母亲的面，杨花说了她的想法，并信誓旦旦地告诉我，她一定能考上一所二本大学。这显然是一个经过深思熟虑的决定。但她的母亲却显得有些犹豫，担心出了校外学画，她会更加散漫，到头来，画没有学好，人却更糟了。

我说：“放心吧，我监督。但有一个条件，那就是你必须在华兴美食城的晓峰画室学习。”

之所以选择晓峰画室，原因有二：一是晓峰画室管理严格；二是晓峰画室距离学校近，便于监督。

后来，我们班的10名艺术生全部在晓峰画室学习，每天晚上我都会去晓峰画室检查。我把杨花确定为学画小组的组长，制作点名簿，按时检查。

为了这个约定，2009年8月至2010年2月的半年里，我成了晓峰画室的常客。无论刮风下雨还是周末放假，去晓峰画室已经成为我那段时间生活的一部分。

作为承诺，广东肇庆学院的录取通知书就是对我最大的回报。我再也不用担心这个“疯丫头”会出什么岔子了。你们说，还有什么比这个结果更令人满意呢？

杨花成才的事例留给我五点体会：

每个人都是有用的，都是平等的。对于青春期的女孩，要懂得去尊重，去欣赏。世界是多姿多彩的，应该有小草和大树，也应该有土丘和高山，还应该有小溪和河流。每一种状态的存在，都是生命在绽放。

尊重教育规律，尊重每个学生。如果每个孩子都是栋梁的话，房子就盖不起来。我们不可能把小草培养成参天大树，即使培土施肥，或者拔苗助长，也可能无济于事。

人生的真谛不是抓到一副好牌，而是打好一副差牌。所以，不要抱怨你的学生有多差，你的命运有多坏，你的人生有多坎坷。无论面对什么样的学生，教师都要通过自身的修养、学识，潜移默化地去影响他们，唯其如此，我们才能真正称得上是“学高为师，身正为范”。

有些时候，成长比成才重要，批评不如鼓励，扣分不如加分，用赏识代替指责，用期待完成重塑，给每个生命表现自我的机会，你看到的将是一个万紫千红的世界。

辉煌用实力说话，领跑用行动证明。杨花的成功就是她心中理想的种子已经开始萌芽，她已经用行动来实践自己的诺言了，尽管还没有到达终极目标，但她已经出发了。杨花的成功也让我对德国教育家第斯多惠的这句话有了更深的理解：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

三、通情达理，做幸福的创造者

随着社会的发展，中学生谈恋爱似乎已经成为很普遍的现象，如何引导学生正确对待“早恋”，这是个很棘手的问题。

我经常在想：我们是园丁，当春天来临的时候，花园里一朵小花绽放了，我们是静静地欣赏，还是用剪刀毫不留情地剪掉？

我的处理原则：当面狠批，背后善劝，实在不行，尽量引导。

我曾经开过很多主题班会来解决此类问题，但效果都不是很好。高一的时候，我召开“苦涩的青苹果”主题班会，邀请了我校心理老师做报告，讲了整整两个多小时，学生们听得很投入，我以为预期目标达到了，结果下午吃饭的时候，几个学生的谈话让我的热情凉透了。一个说：“青苹果咋能是苦涩的嘛，明明很好吃，老师偏偏说不好吃，整整骗了咱们一下午，纯粹是扯淡。”另一个说：“你看超市里的青苹果比红苹果贵多了，我最喜欢吃青苹果了。”第三个的话更惊人：“哈哈，我们都已经不是青苹果了。”高二的时候，我召开了“青春悄悄话”主题班会，希望大家把心里话写在日记上，实行个别谈话，可效果也不大好。高三的时候，高考压力大，前途命运重要，万万不可大意，我召开了“爱，你准备好了吗？”主题班会，讲责任，讲理想，希望学生收心，把精力用在学习上。我曾语重心长地告诫学生：已经谈对象的，就不要吵架，免得伤了和气，影响情绪；没有谈对象，没有表白的同学，就不要表白，免得被拒绝，既丢了面子，还把情绪弄糟了。

带过10多届高三学生，尤其是从韩国全州大学考察学习归来后，我逐渐地认识到：首先要引导学生善待这份纯洁而朦胧的情感，并且珍藏它；其次要将爱情教育视为人格教育的一部分。因为我们的学生，他们是未来的妻子、未来的丈夫、未来的母亲、未来的父亲，他们应该有丰富而健康的精神世界。

基于此，我有三点不成熟的看法与诸位商榷：

1.教师不仅仅应该对学生的升学成绩负责，还应该对学生的真正幸福负责，要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础。因此，我们要尊重生命教育、尊重每一位学生，我们要把自己脸上的微笑带进孩子们的心里。一个成功的教师要使学生成为生活的积极者，帮助学生确立一个健康的、文明的生活观念和态度，而不是奋力把他们送上人上人的阶梯。

2.我们要弄清什么是学生，学生，学生，就是学习人生的人。

人生包括生存（学习生存的技能）、生活（学习生活的知识）、生命（学习生命的意义、价值——奉献、责任）

学生既然是学习者，那我们就是引路人，对他们的人生（恋爱）予以过来人的指导。

3.我们应该相信自己是一个多面体：老师、父母、姐妹、朋友、大夫、心理咨询师。老师：为人师表；父母：无微不至；姐妹：亲密无间；朋友：心心相印；大夫：治病救人；心理咨询师：走进心灵。只要做好以上6种角色，我们肯定都能成为良师。

四、鼓励栽培，做风景的欣赏者

大家都喜欢用园丁来比喻我们教师，究其原因，我想，主要在于教师的无私奉献，使每一棵幼苗在我们的精心栽培下茁壮成长。学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就忽视或歧视他们。其实，每个后进生都有其长处。用魏书生的话讲，“他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天地坐着，这是何等的毅力！他们参加考试屡考屡败，却能够屡败屡考，这是何等顽强的抗挫折能力！他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步地朝着这个自己从来没有成功，还不断有人讽刺挖苦的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨厚地笑笑，这是何等开阔的胸怀！”我想，如果我们每位班主任、每位教师都能意识到这点，给我们的后进生多点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完美了呢？

2010年12月20日，07实验2班举行同学聚会。全班应届毕业生几乎全部到齐。同学们邀请了所有的代课老师，晚上玩到十二点才依依惜别。回家后，我收到了一条短信：“老师，对不起！今天是我爸妈结婚纪念日，没有能够参加咱们班的聚会，真的很抱歉。”

发短信的是刘萍凝（化名），属国际部全额收费生。之所以说她是我的骄傲，那是因为她是我一手培养起来的。

刘萍凝刚进校时，个头矮小，皮肤黝黑，相貌平平，除了作文写得较好点外，看不出有什么别的优点。

我鼓励她写作，在校报校刊上发表她的作品，还把她的文章推荐给复习班的学生。后来，她的文章写得越来越好，而且很有思想深度。

2007年10月，学校“校园之声”广播站成立后，我推荐她担任站长。在她的带领下，广播站顺利开播，每周播音五天，每天播音三次，三年来从未间断。

2007年11月，全班同学选举她担任班级团支部书记，分管班级自主化管理工作。

2008年元月，我推荐她担任学校元旦文艺会演节目主持人兼撰稿人，第一次把她推向全校，晚会取得了圆满成功。

2008年12月，我推荐她担任校报第三版责任编辑，较好地锻炼了她的文字校对能力。

2009年4月，我推荐她担任庆阳二中第25届春季田径运动会暨军歌比赛节目主持人兼撰稿人，活动取得圆满成功。

2009年5月，我推荐她担任“庆阳二中德育小标兵事迹报告暨颁奖典礼”主持人兼撰稿人，获得学校领导的高度评价。

2010年元月，我推荐她担任“励品育人元旦文艺会演”节目主持人兼撰稿人，又一次获得圆满成功。

三年来，我们班的班（团）会、家长会都是由刘萍凝主持召开。2010年5月，在刘萍凝的带领下，07实验2班评选出了“感动07实验2班十大人物”，并举行了隆重的颁奖仪式。

2010年5月，刘萍凝被团省委评为“甘肃省优秀共青团员”。

2010年7月，刘萍凝的作文获全国小记者培训站金奖。

2010年9月，刘萍凝就读于四川大学科技学院传媒系。

2014年7月，刘萍凝进入陇东报社工作，现在已经成为庆阳市一名优秀的记者。

当然，在我们学校的教育下，国际部很多全额收费生都考取了理想的大学：有被兰州大学录取的李小兰，被西北政法大学录取的王晓辉，被哈尔滨理工大学录取的梁燕，被兰州财经大学录取的苟婷婷，被西京学院录取的慕彦君，还有被湖南科技大学录取后又到爱尔兰皇家香侬酒店管理学院深造的张玉婷，赴美国俄亥俄州肯特州立大学深造的岳成洲，赴新西兰理工学院深造的张楠，赴韩国自主创业的曹新磊等，他们同样是我的骄傲。

这些孩子成功的事例给了我四点启示：

1.人的潜力是无穷的，放对地方就是人才，放错地方就是蠢材。虽然传媒专业和出国留学的学生不在学校确定的高考指标里，但能够让这么多的后进生产生如此华丽的蜕变，我始终引以为豪。

2.好的教育是菜单式教育，适合学生发展的教育才是好教育。学习传媒主持，走艺术之路，出国留学，就是找到了适合一些学困生的教育。

3.学困生的进步，主要是老师期待的结果。“冰冻三尺，非一日之寒。”教育要取得一定的成绩也绝非一日之功，我们要慢养孩子，静待花开，要学会等待，慢慢等待，耐心等待，因为学会了等待就学会了尊重。

4.成功源自进取心，“心有多大，舞台就有多大”，给学生提供一个展示自我的平台比说一千句话管用。这一效应就是由对教育对象的尊重、信任、热爱和对其更高的人际期待而产生的“罗森塔尔效应”。

五、心存大爱，做生命的守护者

2010年6月1日，我正在给高三复习班学生上最后一节课，收到一条短信：我们班的李捷玉因患白血病走了。本来愉快的心情一下子变得沉重，那一刻我觉得，考上大学与否都不重要，重要的是，人必须先活着。

之所以选择下面这个案例，是因为目前全国上下，校园安全是头等大事。

你碰见过短短一学期就被车撞伤三次的人吗？你遇到过一学期被车撞伤三次却大难不死的人吗？更奇怪的是，有两次就发生在我的眼前，与我擦肩而过我却没有发现；更离奇的是，这两次车祸发生后，值日班长和我都没有查出她的缺勤。

周怡彤（化名）是第一次车祸休学康复后，插到我们班的，大大的眼睛，黑黑的头发，文静而优雅，见人很有礼貌。刚进入07实验2班，她就表现出了聪颖的天资、非凡的智慧，代课老师都说，这是个考大学的好苗子。

2009年9月21日13：40左右，周怡彤在二中后门被一辆逆行掉头的出租车撞伤。大约10分钟后，我从那里经过，看见围了一大群人。因为马上要跟午读，我没有来得及多看，就匆匆进教室了。教室的黑板上写着“今日午读全勤”，我摸了摸额头的汗珠，庆幸自己没有迟到。半小时后，我刚回办公室，周怡彤父亲就来电话告诉我周怡彤出车祸了。怎么会呢？我满腹狐疑，冲进教室一看，周怡彤果然不在，惊得我额头直冒冷汗。在下午的晚点上，我和当天值日班长李妍都做了检讨，我还严令值日班长切实履行责任，决不允许此类事件再次发生。

一个月后，周怡彤回校上课了，全班同学为她的康复归来举行了欢迎仪式。在接下来的日子里，这个姑娘表现出了高涨的学习热情，到校及时，听讲认真，老师们也都为她的顽强加油鼓劲。但天有不测风云，2010年3月7日下晚自习后，在进自己居住小区的大门时，周怡彤又被一辆醉驾者开的出租车撞伤了。

至今我还清楚地记得当晚的情形。21：48，庆阳移动缴费大厅前，周怡彤笑着对我说：“老师，再见。”大约10分钟后，我刚回到家里，电话就响了：“何老师，周怡彤被车撞了，明天不能到校上学了，给您请个假。”怎么会呢？刚才不是……再说了，一块走着两个人，这个出租车怎么就偏偏撞了她呢？这一夜，我没有睡好。

第二天拂晓，我骑车来到西峰区医院骨科诊室，在病房里挨个寻找，没有发现她。7：00进教室后，我一眼就看见教室黑板上写着“今日早读全勤”。我立刻严厉地批评了值日班长梁馨月（化名），并再次强调了交通安全的重要性。

一个月后，周怡彤回校上课了，全班同学第二次为她的归来举行了欢迎仪式，还为她制作了一串千纸鹤，祝福她平安健康。这个时候，距离高考仅剩60天了。周怡彤一边治疗，一边坚持上课。

6月7日，她顺利地迈进了2010年高考考场。

虽然最终周怡彤仅仅考了个高职院校，但我还是为这个命运多舛的姑娘默默祈祷，但愿从此以后，灾难能永远远离我们的怡彤。

前不久，我与周怡彤的妈妈在街道上邂逅，她告诉我，这个孩子已经在兰州工作2年了，马上就要结婚了，我真为她感到高兴。

经历了周怡彤的事后，我要告诫诸位的是，上课清点人数必不可少，万万不可嫌麻烦而酿成大祸。同时我还想告诉大家的是，安全一直是我们做老师的首要任务，安全警钟要时刻长鸣，安全教育要永不松懈，如果学生生命不保，何谈报效祖国？

六、蹲下身子，做心灵的倾听者

上面五个事例，我发表在《庆阳教育》上，它的题目叫《做学生生命河流中的摆渡者》，有兴趣的老师可以上网查找，点击量已经超过14200次。

这篇文章发表后，许多学生来电、来信与我交流，我心里也很欣慰。

07实验1班学生王树森来信息说：“何老师，刚才看了您的那篇文章，写得很真实，很令人感动。身边这么多故事，我却所知无几，想想那段岁月，我至今难忘。那些起早贪黑的老师，那些个性鲜明的同学，都宛在昨日。没想到您已经从教20年了，时间过得太快了，转眼间我也20多岁了，时间不给我们半点喘息的机会，那我们如何摆渡自己的生命，乃至为他人导航，我想这是一个永无止境的话题，值得我去探寻一生。谢谢老师和我们一起度过那难忘的三年，谨代表已成年的我，谢谢老师！”

2010届文科一班学生吕倩倩在6月4日毕业典礼后给我发来信息说：“老师，刚来二中时对这里的一切很陌生，也包括您，但如今对二中和你们这群可爱的老师的了解越来越深，是您让我们的复读生活不再单调乏味，而是充满欢声笑语，使原本枯燥的生活多姿多彩。您除了传授我们知识，还教会我们如何去生活，去发现生活中的美，您让我爱上了语文。虽然在二中只有一年，但这一年让我变得坚强、成熟。谢谢您，感谢您为我们做的一切。时间是无情的，它在不知不觉中流逝。如今又是离别日，离别了你们这些爱岗敬业的老师，但它却抹不掉我们彼此间的美好回忆，不管以后身处何方我都会时刻铭记您的教诲。”

但故事的主人公小赵却不是这样认为，她认为我不应该发表这篇文章，言语间很不高兴，我马上意识到可能没有考虑到小赵的感受，随后我急忙致歉，但这个姑娘似乎再没有和我联系过，这让我很是不安。

事后，我立即做了补救工作，把文章中的真名换成了化名（即赵慧娟），嘱咐其他同学帮忙做工作，并做了认真反思，反思结果如下：

以前我们经常说，“没有爱就没有教育”，但今天我要说的是，“有了爱并不等于有了教育”，我们的教育不能仅仅讲爱，还要讲爱的智慧，还要看是什么爱。爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真诚的爱心，也可能适得其反。因为我们很可能在施爱的同时，无意中剥夺了孩子的权利。

尊重是待人的底线，教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重，都应该体现出民主与平等的现代意识。

当老师的你，

生命中会遇到很多个学生，

每一个学生对你而言，

只不过是众多学生中的一个。

然而，

对于学生而言，

你却是他（她）生命中遇到的有限的老师，

你将是开启他（她）万千世界的人。

若爱，请深爱；

若教，请全力以赴！

七、修身养性，做心灵的塑造者

我一直追求的目标是女孩子要做温柔贤淑的淑女，男孩子要做顶天立地的伟丈夫。但说实在的，学校教育不是万能的，有些学生不到社会上去闯荡一番，他（她）绝不会明白老师的良苦用心。当你满怀希望，捧着一颗赤诚的心，带着甜蜜的微笑去面对学生，正想着如何才能走进他（她）的内心世界，与他（她）交朋友，坦诚相待，真心交流的时候，换来的却是鄙视、嘲讽，甚至是仇恨，你才明白教师这架“人梯”的忍辱负重，你才体会到与未成年人交流的难度所在。

高考的巨大压力使许多学生不堪重负，单一的生活圈子（家庭—学校—家庭），有限的交往范围（父母、老师、同学），骄纵的生活氛围，使得部分独生子女把在家里对父母大呼小叫的坏习惯带到了学校，把老师对他们的宽容爱惜当作了软弱可欺，从而变本加厉，肆无忌惮。面对此种情况，是一味地迁就、妥协，还是针锋相对，当头棒喝，有时真让为师者感到纠结万分。

网络上曾流传着一封致所有家长的信：“二十年后，你把现在的房子给孩子，孩子会说太旧了；二十年后，你把现在的车子给孩子，孩子会说别逗了；二十年后，你把现在的钱给孩子，孩子会说不值钱了。 今天，你给孩子一个良好的家庭教育，二十年后孩子会说，爸爸妈妈谢谢你们，你们太明智了。沧海桑田，时光回转，没有什么是一直在传承的，但是知识的积累和教育的影响以及人品的传承是可以一辈子一直去传承和延续的。最好的礼物是教育。”相信大家看了之后，会有深刻的体会。

习近平总书记讲：“广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。”“好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。”作为新时代的教师，应当认真践行。

八、严于律己，做规矩的示范者

教师要严于律己，做规矩的示范者，凡是要求学生做到的，教师首先必须做到。社会已经把教师推向了神坛，“无私”“奉献”“蜡烛”……不容许教师有一点点瑕疵。

以人为本，我想不等于以学生为本，我们教师也属于人的范畴。   

我热爱教育，我更爱教师，它既是职业，又是信仰。   

为了生存，我可以选择你；为了信仰，我可以失去你。   

因为爱你，我不选择跪着教书！

把每个孩子都教好，那是我们的理想，但实践中往往事与愿违。

社会是个复杂的生态系统，各行各业都需要不同的人才。让每个孩子都考上理想大学，那也只是我们的职业理想，是支撑我们往前走的动力而已！用统一机械的标准要求所有孩子，未免有些苛刻。

九、一专多能，做课改的先行者

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。

好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。

教育是实实在在的事，是踏踏实实的事，需要许许多多的教育人孜孜不倦，无私奉献。无论我们采取何种方式，只要是能够把我们的学生培养成才，都是好教育。

教育是做人的工作，人是关键，包括学生、老师、家长、学校管理者、政府官员等所有关心、支持教育的人士，大家一定会仁者见仁，智者见智，它没有一种固定不变的模式，需要的是与时俱进。

实践永远是检验真理的唯一标准，任何一种理论都不可能达到高峰，只有后来的人继续坚持，继续创新，继续完善，它才会焕发活力，取得更大的价值。

用教育思想引领、指导我们的工作，会收到事半功倍的效果。

在教学实践中，要特别注意四种效应：“木桶效应”“篮球架效应”“破窗效应”和“保龄球效应”。要反复抓，抓反复。

你讲了学生不等于听了，学生听了不等于听到了，听到了不等于听清了，听清了不等于听懂了，听懂了不等于能做了，能做了不等于会做了，会做了不等于善做了，善做了不等于做成了，做成了不等于做得最好了，做得最好了不等于能灵活应用了。

你板书了不等于学生看到了，学生看到了不等于看清了，看清了不等于看懂了，看懂了不等于真正感悟了，真正感悟了不等于能独立实践。

十、反躬自省，做反思型教师

教育是心灵的碰撞，经常性的反躬自省非常重要，优秀的老师一直走在反思的路上。

长期以来，我一直信奉“严师出高徒”，在现实中也是这样做的，“抓两头，促中间”，培优转差，倒也取得了一些成绩。但随着环境的改变，问题就变得复杂了。

一位学生在周记中写道：“老师，我希望您是一个经常面带微笑的人，而不仅仅是一位严师；老师，请您不仅仅教书，更要教我们怎么学习；老师，请您把我当人看，而不仅仅是您记分簿上的一个号码；老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力；老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力；老师，请您辅导我学习，让我自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案；老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格点。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。老师，请您记住，不久之前，您也是学生。您是否有时会忘带东西？在班上是否样样第一？老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到更新的东西？老师，我心中感激您，但您不要期待我口头上常说‘老师，谢谢您’。”

读了这段话，我心有触动。我认识到我重视了智育的发展却忽视了对学生品德的教育，没有和学生真正地进行心与心的交流。捧读的似乎不是一篇文章，而是一封心灵的书信；捧读的似乎不仅仅是一封信，而是一颗纯净、透明的“赤子之心”。当学生用期待的眼光望着我，想向我倾吐心底的渴望时，我所能做的除了用心去聆听，便是以爱去回应了。要面向全体学生，善待学生、关爱学生，一切为了学生的全面发展，为了一切学生的全面发展，为了学生的一切，给学生一点空间，给后进生一轮太阳，和他们沟通、交流，走进他们的心灵世界，播撒爱的种子。爱是雨露，能滋润幼小的心灵；情是阳光，能点燃明天的希望。从身边小事做起，一点一滴显爱心，一枝一叶总关情。从那时候起，我就明白了一个真理：假使做老师的能得到学生发自内心的喜爱和崇拜，那么他们就会把老师的一切都视为自己的光荣与骄傲。

现列举自己的反思案例，共勉之：《100元卖掉青春》《辍学仅仅为赌气》《学生传销骗倒我》《尖子生咆哮课堂》《青春女孩翻墙跑》《高考数学考1分》《甭和家长去吵架》《不交学费你能咋》《一耳光打穿耳膜》《敢给学生借钱吗》《外班学生侮辱咱》。

斗转星移，岁月荏苒，大浪淘沙，洗尽铅华，沉淀下来的是亘古不变的教育情怀。在普通而又平凡的教育岗位上，不愿碌碌无为，浑浑噩噩，但愿做好平凡的事，在忙碌中充实自我，让心灵在平凡中宁静。因此，做平凡的教育人，我倡议从以下几点做起：

1.关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。

2.关注学生的情绪和情感体验。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验。教师应当以人为本，用心施教，不做学科体系的传声筒。

3.关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿，让爱成为教育的主旋律，建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。

4.展现教学过程魅力，品味教育成功的喜悦。不断完善个性，展现个人魅力，自觉增强自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术。

结   束   语

我是一名普普通通的班主任，做了一些普普通通的事情，只能列举一些普普通通的案例与大家分享。我能做的，大家也能做；我能做到的，大家可能比我做得还好。我只是想说，做老师，做班主任，就是做良心活儿；做老师，做班主任，首先要有责任心。我们都是摆渡者，把一届届学生从河的这边渡到河的那边，在这个摆渡的过程中，我们都充当的是生命的守护神。关爱他们，就是关爱祖国未来，我们要勇敢地承担起属于我们的神圣义务，履行我们的神圣职责，奉献我们的毕生心血。因为我始终坚信：把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。此生选择了教师这份职业，我们就选择了幸福的人生；此生干了教育这份差事，我们就享受了一份充实的人生。

好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。衷心祝愿每个教师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师，衷心祝愿每位老师都能成为西峰区，乃至庆阳市，甚至全省、全国的优秀教育工作者，希望每个孩子都能遇到好老师。

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

祝老师们：身体健康、生活如意、工作顺心、吉祥平安！

（此文发表于《甘肃教育》2012年第15期，出版时内容有所改动）