开学第一个月，老师需重点关注的13项工作

开学第一个月，教师要做好什么工作？

这里，我们为老师们梳理了一份工作清单。“万事开头难”，轻率地随意地开头，可能会让整个学期面临无穷无尽的麻烦，比如不断地补救准备不足的漏洞，以及轻率决定导致的错误。

不要让开学变平庸琐碎，不要被纷繁复杂的事务所湮没。运用智慧，建立起秩序，将希望植入学生心中，和他们并肩向前吧。

了解学生

设计一份调查表，方便你了解学生的情况。了解学生的身份证号码、家庭住址、父母职业、电话、性格、爱好、特长、对班级的期待……

帮学生顺利过渡开学适应期

上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念；

发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲；

让学生了解自己的教学风格；

介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习；

订规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则；

公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生；

告诉学生正当合作和学术上不诚实行为的区别，让学生清楚何时允许合作，何时需要独立完成作业。

开好第一次班会

第一次班会讲什么内容呢？可以和一个假期没见的学生讲一讲新学期、新学年、新学段的特点，以便于学生尽快适应新生活，如果带的是新班级，应该做一个简单的自我介绍，以便于师生和谐相处。

最重要的是，要强调学校的规章制度和纪律要求，态度真诚，晓之以理，动之以情，让学生知规矩懂进退，认识到遵规守纪的重要性，有效避免无意识犯错。

塑造积极向上的班级文化

积极向上的班级文化是班级建设的重要组成部分，也是班级发展的重要推动力。如何塑造积极向上的班级文化呢？需要班主任的正确引领和全体师生的共同参与。

班主任要利用新生积极向上、热情单纯、急于表现的特点，借助班歌、班牌、板报、墙报、运动会、征文比赛等校园活动，塑造积极向上的班级文化。以班牌设计为例，班牌包括班徽、班训、班级目标、班主任寄语、班主任照片五项内容。我发动全班学生开展班徽设计大赛，利用班会课进行展示评比，让每位学生说出自己的构思和寓意，选出最佳设计方案；再由学生们讨论班级目标和班训。这个过程就是一个统一思想，激发正能量的过程。经过这个过程，小小一张班牌，成为班级文化的载体，起到了凝聚人心的作用。

定班规

班级规定，常常由班主任一人说了算。但是，独裁的班规能管得了一时，却不能管得了一学期，毕竟让学生信服才是学生遵守班规的前提。小编见过一个班主任，他是这样制定班规的——

首先，让学生们自己讨论，班级里需要制定什么规矩。

讨论出大概以后，由班干起草，列出这些班规，交由班主任查看是否合理，符合规范。

之后，班干部再返还班主任意见，全班学生二次商讨，出第二份草稿。

接着，第二份草稿在班会上提出，由每个同学投票是否设立，每条班规通过率为80%才可生效。不通过的条例，需由班干部召集学生进行商讨，再修改，再投票。

这样，每一份班规都由学生参与制定，他们也没有理由不遵守。即便是违反，也能心甘情愿接受惩罚。

课堂管理有技巧

其实，只要老师进入教室开始张口说话，“课堂管理”就开始了。课堂管理技巧包括调控师生关系、营造教学环境、科学引导学生学习等。

而老师们在处理学生的不良行为时，一定要从学生行为的性质、学生的特点出发，结合当时具体的情况使用不同的方法。

最重要的是除了认真备课，苦练自己的教学本领外，找到适合本班学生的调控课堂秩序的策略，有效地整理课堂并激活学生。

选班干

毛遂自荐，至少能保证几点，一是当班干的学生自己本身感兴趣，有心参与班级管理，这可是成为班主任的好帮手；二是培养学生主动表现、积极争取意识。当然，班主任们可不是就坐等着学生们来毛遂自荐，而是要主动出击。

可通过公开招聘，海报宣传；主动报名，召开招聘会；公开选举，全班面试；投票选举，公示上岗等方式选举出班干部，班主任将名单公布于班级。一天公示，无异议通过后，他们就能正式上岗。

习惯养成

小学阶段是教育的“关键期”，在这个年龄段培养孩子的学习习惯、生活习惯、交友习惯、健康习惯、行为习惯成效最大。如何培养孩子的这些习惯，除了班规、课堂管理之外，还离不开日常的师生关系、生生关系塑造。

制定班级计划

制定班级计划首先需要明确目的是什么，根据上学期班级在学习、生活各方面的优缺点找出本学期工作重点。其次是找准依据，来源于学校要求，自我需求，科任教师需求以及学生需求，如此才能制定出切合班级实情的计划。最后细分目标，在大目标之下细分若干小目标，列出先后顺序，才具有操作性。

制定教学进度表

教学进度表是一学期教学工作的依据，教师要明确教学目标；做好学情分析；做好教材分析；列出教学措施。

重温学科课标，以单元为单位确定学科素养、渗透跨学科素养及统整核心素养，做好学科教材对应课标解读。在浏览全部教材、制定教学进度表进行整本书备课基础上，做好单元备课。

做好学科教材对应课标解读

浏览全部教材，画出整本教材的知识树，在明确整本书重难点基础上，制定教学进度计划。同时在反复研习、钻研教材基础上，做好第一单元的系统备课。

附：单元内容对应单元要求解读

本单元内容围绕什么主题展开？

贯穿本单元内容的主线是什么？辅线是什么？

主题下面又有哪几个方面的思想内涵？（小主题）

单元内的篇、章、节各承担了哪方面的主题思想呈现任务？

本单元内容组织的结构有什么特点？能归纳出一般规律吗？主要运用了什么写作方法、修辞方法、解题方法？它们的共性在哪里？不同在哪里？

本单元内容选材有什么共性？有什么不同？你能对其中的材料进行替换变动又不伤主题吗？

本单元有多少基础知识训练内容？有多少生成训练内容？有多少感悟理解内容？

本单元需要突破的问题有几个？怎样突破？

本单元课标要求有几条？能够与相关方法、内容、问题对接吗？

你能谈谈编者的编写意图吗？

让学生仿编本单元内容，积累拓展训练内容。要求对以上问题列表呈现。

附：篇章内容对应课标要求解读

拆解教材结构，画出结构图。

拆解教材内容，归类清点，列表呈现。

本篇章课标要求有几条？

基础知识生成训练有几条？

感悟理解各有多少条？

哪个课标要求是内容主线？

哪个是重点？哪个是难点？突破点选在哪里？

本篇章解决主题的主要方法是什么？还有什么方法？

各个材料内容之间是什么关系？能说明白吗？

本单元内可对比链接的其它内容能找出来吗？

本篇章经典性的内容方法有哪些？能说明其中的方法、特点吗？

让学生仿写。

能置换、调整教材内容又不伤主题吗？试试看。

本篇章基础知识多少？生成训练多少？理解感悟多少？

本篇章与本单元其它篇章相比在一般模式上有何区别？

完善学习规则，修订作业新规

对学困生的帮扶，我们还可采取师傅选徒弟、徒弟选师傅的双向选择式的“师徒结对法”。师徒结对的优势在于，为每一位学困生找到一位“小老师”，这样“一帮一”的效果是不言而喻的。

为了倡导同学之间互帮互助的学习风尚，有必要举行隆重的拜师仪式，如徒弟向师傅献拜师茶、拜师礼品（可以是一本书、日记本或其他小工艺品），师傅向徒弟回赠礼品，并赠祝福语。学期末，针对师徒二人进步的幅度，可评选出优秀师徒对子——“对对红”。此外，还要对帮扶成绩突出的师傅给予荣誉奖励。

附：关于矫正学生不良做作业观的八条建议

第一条：务必让学生养成课后先整理笔记复习，再做作业的习惯。（程序观）

第二条：针对政、史、地等文科，让学生克服为完成作业而做作业的恶习，即照课本抄写答案，我称之谓答案搬家，要尽量合上书闭卷做答。（目的观）

第三条：一定要独立思考、独立完成，切忌一遇到不会的题，不动脑筋，立刻去问老师和同学。（自主观）

第四条：遇到实在解决不了问题，向别人请教时，一定要明晰卡壳症结所在，而不是笼统说这道题我哪里不明白。（核心观）

第五条：不可过长时间处理某一学科作业，可多学科交叉完成。（效率观）

第六条：不要做机械的、重复性作业，要对症下药、查漏补缺。不要对喜欢的学科多做，不喜欢的学科少做。（选择观）

第七条：重视作业订证，不犯重复性错误。忌不找错因，忌将教师讲解抄到作业本上或模仿下来，忌不再做同型题巩固。（订证观）

第八条：切记做题不在多，学透则灵。要对单元习题进行题型、思路、方法的疏理，错题要借助纠错本及时巩固。（总结观）

缤纷活动，多彩班级生活

班级管理主要是对学生的管理，管人先管心，先使心情愉悦才能使班级管理有效。这需要教师营造一个宽松舒畅、自由民主的班级环境，供学生自由表达自己的想法，自由发挥自己的才干。

教师可以以重要的节日、纪念日、自定班级活动日为轴，以班会、项目学习、体验活动、实践活动为四类主要课程形式，设置每周主题，让年度活动有据可依。