把孩子的假期交给孩子

对于经历了一个学期起早贪黑的儿童来说，自然满心欢喜地盼望着假期早日到来，因为按照常理，假期里孩子们可以不必按时起床了，可以做一些自己喜欢做的事，甚至可以去一些想去的地方，……

可是，大人不这么想，这个时候，家长想的是利用假期多给孩子报几个补习班。有些课外辅导机构，早已把各类补习班开班的广告送到学校门口。还有一些商业机构，也把眼睛盯上了即将休假的孩子，“xx杯少年儿童才艺大奖赛”、“xx杯少年儿童选美比赛”的启事不时出现在精美的纸质广告上和热闹的电视屏幕中。

看来，孩子的假期谁做主还真是个问题。

首先，面对孩子的假期，学校可以给出全面而合理的建议。学校应该把假期作为与家长交流沟通的极好时机。不必全面规划学生的假期生活，但可以提出很好的建议。比如可以向全体家长发出一封信，表明学校的育人主张和相关措施，在育人目标及方式方法上与家长取得最大共识。可以要求各班主任向班里的每位学生写一封个性化的信，向家长通报孩子在德、智、体、美、劳等方面的优势和不足，提醒家长在某些方面要引起重视和关注，还可以通过班主任给学生布置一些动脑、动手的假期作业，让孩子没有时间和精力被吸引到补习班里、社会上去做过度的、无味的补习与消费。

几年前，浙江一所学校在假期里给全校学生布置了一个这样的作业：为自己的亲人织一条围巾。作业公布后，在社会和一部分家长中产生了不同的反响，叫好者认为这样的作业有创意、有人文情怀，可以让学生合理安排时间动手动脑持续去做一件事。而且编织对开发学生左右脑都有帮助，围巾织好后穿在亲人身上会让学生有浓浓的情谊和满满的获得感。反对者认为这样的作业真“奇葩”，简直是胡闹，碰到男孩子也要织毛衣吗？我是旗帜鲜明支持这种作业形式的。因为在培养人的过程中，最好是联系现实生活和已有的经验，设计一些让学生动脑、动手的既有意思又有意义的作业。让学生学织围巾，就属于这一类。它可以引导学生在做中学，积累生活经验，这样的作业不仅可以培养学生的智商，还可以提升他们的情商。可以预料，没有编织经历的学生要织好一条围巾需要付出很多的时间和精力，这个不断尝试的过程能够让他们逐步懂得“事非经过不知难”的道理，让他们体会到准备一件礼物送给亲人的欣喜之情，并由此倍加珍惜这份经历。

其次，面对孩子的假期，家长应该多多陪伴并杜绝过度消费孩子。希望自己的孩子有出息，出人头地，这是天下父母的共同心愿。利用假期给孩子补短板，也是可以理解的事。但为人父母也应该明白：一张一弛乃文武之道，在经历了一个学期的学习后，让孩子放松一下，是应该的也是必须的。最好的家庭教育就是陪伴，家长可以利用这个时段，多与孩子交流接触，了解孩子的真实想法和内心深处的希冀。

孩子的成长是一个过程，在这个过程中，自然需要“摄入”知识的营养，但也需要“暂停”，休息调整。在关注孩子摄入知识营养的同时，更应密切关注孩子的情感、态度、价值观和个性心理。将孩子接出校门又立马送进补习班，或过早地让孩子去接触在他们那个年龄不应该接触的东西，以过度消费孩子的代价让他们获奖逐利，久而久之，容易让孩子形成侥幸心理而不去脚踏实地地学文化和学做人。这对于孩子的成长是很不利的。

处在成“人”阶段的孩子，父母硬要将他作“才”用，最终恐怕都逃不脱拔苗助长的结果。古代有一个叫方仲永的孩子，少年时很有才气，吟诗作对，立马能就，他的父母带他到处吟诗作文，以获取钱财。由于只一味付出而不注意吸入（学习），长到十来岁，这个天才少年，也就“泯然众人矣”（和一般人一样了）。这是宋代政治家、文学家王安石为我们讲述的一个真实故事。这个故事对那些还在做让孩子“一夜成名天下知、父母兄弟都沾光”梦的家长有现实教育意义。作为家长，最需要秉持的育人理念是：让孩子做一个幸福的普通人！

再次，面对孩子的假期，社会必须加强引导并提供诸多实践的机会。面对社会上各类补习班向孩子招手，有关部门必须加强监管。值得欣慰的是现在提高了培训机构的准入门槛，加大了对社会各类培训机构的监管力度。许许多多诱导学生参赛的镜头晃着人们的眼，监管部门要通过各种途径帮助学生甄别。其实，孩子参加这样那样的“大奖赛”，肯定要花费大量的时间及人力物力，而对于青少年而言，青春无价时间也无价。耗时费力去包装孩子，必然会荒废他们的学业，也必然会影响他们的全面和谐发展。

要通过主流媒体加大宣传力度并组织相关活动，如组织中小学生读书分享会，引导学生利用假期多读书、读好书。英国有句谚语：造就一个百万富翁可能只需要三天，可培养一个贵族起码要三年。电视等媒体上，我们经常看到有孩子参加选美之类的大赛，当有文化知识方面的考查时，由于年龄小、学历低、视野窄，有的连起码的常识都答不上来，让观众直摇头。中小学生要为自己一辈子的幸福生活积累资本，不要为形形色色的诱惑而使自己原本不厚的资本一下子花光。

面对到来的假期，请听孩子们的呼声：我的假期我做主！