学校主题游学，看见教育在这个时代如何自下而上“过大关”

卓越的领导有一个核心：学会从证明自己到证伪自己。我们需要向团队每一个人示例，没有人天生完备，在教育的时代巨变中，我们是同海之浪，同树之叶，同园之花......我们因共同直面教育的责任，而彼此看见，彼此支撑，彼此深化和补充。

——李斌（蒲公英教育智库理事长）

四年时间，五座城市，二十余所学校。从学校文化理念设计到特色课程体系搭建，从教师专业成长，到智慧校园的技术装备应用……中国教育微创新理事会坚持与最新教育思想同步，以解决一线教育同仁最迫切的价值需求为目标，从学校关注的每一个细节点入手，帮助学校之间建立沟通平台，突破区域发展壁垒，偕同会员理事单位一次次走进优秀代表学校，零距离感受优秀的教育探索与管理经验，获取教育改革的风向标，塑造学校新样态。

成都站（2016年9月）

追寻传统与现代交融中的基础教育改革新风向

成都是具有3100多年历史的文化名城，也是我国教育改革最活跃、最具活力的城市之一。2016年9月，中国教育微创新理事会名校游学校长团前往成都市草堂小学、成都市泡桐树小学、成都七中初中附属小学和成都市双林小学， 在成都几千年的历史文化积淀中，探秘这些历史名校和品牌新校的教育要诀。

了解“诗意教育”如何在学校生根发芽、滋养师生；教师如何从传统的知识劳动者变为专业的创造者；学校要开发什么样的课程，才能让学生从分数成长式变为每一个生命自由舒展；如何成功构建一流的“发现教育”文化与课程体系；探究班主任培养模式和班级文化的建设有着怎样的不同寻常。

深圳站（2017年5月、2018年4月）

探索基础教育变革创新之路

深圳这座被完全重构的城市，教育发展时间不长，但却以史无前例的发展速度，站在了全国教育变革的最前沿，也间接推动着中国教育的创新发展。在这样一个充满多元文化的地方，改革与创新是深圳教育人的DNA。深圳还拥有最好的教育设备设施，最优的师资队伍，最充足的教育经费，甚至全球最领先的教育理念与文化。

如何利用好这些优势条件，甚至让全世界成为自己和学校的学习、发展资源？内化到学校的课程体系、教学方式、团队管理、校园文化空间、学校装备等方面，深圳经验有哪些是可圈可点，并可借鉴学习？

带着一系列的创新问题，2017年5月和2018年4月，中国教育微创新理事会名校游学校长团走进深圳前海港湾小学、深圳明德实验学校、深圳道尔顿新华公学、深圳小学和南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校五所学校，预见未来学校的样子。

杭州站（2018年5月）

创变课程推动学校整体变革

随着儿童学习的深度重构与变迁，国家课程、地方课程、校本课程走向全面整合已经成为必然趋势。要摒弃不合时宜的旧观念，冲破制约发展的旧框框，让各种发展活力充分迸发出来。

杭州教育同仁的课程创新变革，正是基于这种求真务实的态度，在不改变国家课程标准的前提下致力于课程创新，并且不断从推动学校整体变革上深耕着力，取得了有目共睹的发展业绩。

2018年5月，中国教育微创新理事会名校游学校长团零距离走访杭州新华实验小学、杭州卖鱼桥小学、杭州德胜小学和杭州长阳小学四所杭州品牌名校，探究用创新方式变革阅读课程、社团课程、德育课程等课程创变之路，以及学校以课程为核心的内涵式整体发展逻辑。

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全国40位校长、教师齐聚杭州拱墅，只为了这件事

北京站（2018年10月）

课程领导力是学校变革的第一发动机

如果把学校看做是一个“生命体”，那么课程就好比“传递主要生命物质的血液循环系统”，是每一所学校运行的轴心和品质基础。一所拥有卓越课程体系的学校，带来的是学习内容的深度设计，教学目标的科学规划，以及教师成长的清晰路径等。

北京作为我国的首都，其教育发展水平更是遥遥领先独占鳌头。 2018年10月，中国教育微创新理事会名校游学校长团，走进北京中关村四小、北京师范大学亚太实验学校、北京十一学校一分校、北京石油附小和北京大学附属中学五所学校，从课程组织方式、课程观念俱进、课程整合和课程案例等多方面，了解如何在众多形态的课程中坚守课程的价值；如何根据学生需求，发现课程的发展变化；如何深度挖掘课程资源；如何合理规划课程的开设；以及如何进行课程评估。

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最好的学习在路上——记北京五校“课程领导力”游学

上海站（2019年10月）

聚焦国家素质教育新政策，探索音体美的可能

音体美教育具有强大的德育和美育功能，但是受传统教学观念的影响，音体美教育一直得不到学校的重视，甚至有的学校音体美的教师资源不足，这些严重影响着音体美教育的发展。

上海，作为基础教育改革与发展的先行者，始终引领着中国基础教育改革的发展方向。上海教育是如何将素质教育融入学校发展，将音体美融入学生成长的呢？

带着相同的疑问，2019年10月，中国教育微创新理事会名校游学校长团，走进上海第三女子中学、上海实验学校东校、上海市洵阳路小学和上海戏剧学院附属高级中学四所学校，了解在教学中音体美的协作教学，如何整合教育资源为学生建立一个可以全面发展的平台；如何增强学生对音体美的认识，拓展学生的思维，提高学生的创新能力，从而使学生更加健康、全面地发展。

随着与蒲公英教育智库紧密合作的海内外名校不断增加，具有鲜明特点和卓越成就的学校也更多地被认识。中国教育微创新理事会拆解和分析当前热门的学校发展话题，不定期组织相关名校主题游学活动，协助彼此的连接，增进学校间的交流与互动，共享教学实践模式，为会员理事单位提供展现学校风采的同时，也为会员理事单位提供了学习平台，受到了越来越多参会校长的好评。

中国教育微创新理事会的宗旨是梳理杰出教育团队的价值追求和实践案例，联动每一支团队的常态研究与创新发展，并助推K12学校教育微观环境与综合结构的改良更新，始终致力于对学校变革前沿课题展开协同研究的教育共同体。

2021年5月20日-21日，中国教育微创新理事会联合蒲公英未来学校装备研究中心，举办“玩转双线融合教学，打造主题深度学习”研习营活动，系统探索基于双线融合教学的有效方法和实施路径，聚焦学习方式变革，学生认知方式进阶，双线融合教研等话题，助力学校教育教学改革。