学生最喜欢什么样的老师？结果竟让人意外

在每年基地学校关于“我最喜爱的老师”评教问卷调查中，我们发现了几个有趣的现象：

1.只有极少的老师能得到100%的喜爱度；

2.喜欢学科，不一定喜欢老师；

3.学生打数比家长打数更难拿高分。

看来确实客观存在很多影响师生关系的因素，在就此话题面向学校教师团队进行调查时，包括骨干教师、青年教师、新手教师在内的超过80%的老师认为：获得学生喜爱最重要的因素是教师的教学能力、业务水平。

而《中国教育报》曾面向大众公布过由中国教科院基于杭州、成都等几所一线城市的中小学师生关系的调查结果，其中却显示，与备受老师们重视的内容不一样，只有32.8%的学生认为影响师生关系的最重要因素是“教师的教学能力和授课方式”。

那么，剩下67.2%的学生认为影响师生关系的因素是什么呢？

来自大数据的信息集中体现的高频词为：风趣幽默、尊重学生、平等待人、关心学生、宽容理解......

事实果真如此吗？怀着好奇心，我们面向价值观相对稳定的中高年级学生进行了一次问卷分析，期望梳理出学生眼里好老师的标准。在这些选项与留言里，我们发现，原来，孩子们喜欢的老师是这样的。

新世纪少年，对“公平公正”有着非同一般的敏感度，在这个高频出现的关键词里。

有孩子反映“要求我们向老师问好，老师也应该能主动问我们好，或者，在我们问好时给予回应”；

有孩子记下“老师在单独面对我们时，也请像面对同事与家长一样，不看手机，不抱怨，不拍桌子”；

有孩子写到“希望老师们在倾倒食物时能想到学生们正在履行的‘光盘行动’对老师也有约束力”；

有孩子表示，“老师的爱是有‘条件’的，同样是犯错，处理结果却可能大不相同”；

......

原来，孩子们喜欢的老师是公平公正的，要求学生尊敬老师，老师也需以礼相待；不能在家长和同行面前做的，也不要在学生面前做；老师也应遵循基础公约，让孩子知道学校规章并不因身份而区别；对同一错误行为，因角色、时间、状态、教师心情等多方原因，采取如今天从严、明天应付的态度，会导致学生无所适从、厌恶反感；不与部分群体过于亲密，不因少数同学不轨而责罚全班……

总之，公平公正，本身就是道德教育的重要内涵，也是教师人格的脊梁，践行它，是教师工作的重要的职业品质。

高票斩获100%满意度的Y老师，我们以为会有什么“过人之处”，梳理数据时发现，孩子们对她的喜欢，很大部分原因竟然是因为她能准确叫出所有人的名字。

学生A写下：“开课才一个月不到，当其他老师用手势方位辅助着才能下达‘这位同学你来’的指令时，她已经熟知我们所有人，我喜欢自己在老师的口里有姓名的感觉”。

学生B留言：“她总是亲昵地喊着我只有家人才唤的乳名，我感觉跟她很亲近”。

学生C说：“虽然只是辅班，但她敬职敬责，了解每个同学的性格和优缺点，用温柔可亲的方式融入我们之中。”

原来，孩子们喜欢的老师是关爱尊重孩子的，真正的认识并不只是记住他的名字和长相，更重要的是在记住他名字的时候，深入他的内心，知道他喜欢什么，讨厌什么，他的性格是怎样的，他的兴趣何在，以及他背后的那片天地。

当我们对满意度前十的老师进行特质梳理时，惊讶地发现，这些学科不一、年龄层不一、性别不一的老师受到学生喜爱的共性词汇，竟然是——幽默机智。

被誉为“没有学生不喜欢”的数学D老师是一位90后青年教师，孩子们留给他的素材信息是，“幽默风趣，情绪丰满，擅长用玩笑的方式机智处理问题，喜欢给我们讲故事，擅长与学生沟通，他不光教我们数学这门学科的知识，更教我们做人和人生的道理，给我们上情感教育课，愿意在课下和大家一起谈论他自己的生活，用轻松有趣的方式带班，进入中学后，能有一位让我们笑出来的班主任，是我们的幸运。”

P老师是一位拥有几十年教龄的老教师，孩子们认为大家都喜欢他是因为，“P老师理解初中数学学习的枯燥，所以他讲课幽默、课堂教学风趣，层层递进，从备课就能看出是全心促进我们学习的，下课时细心解答，喜欢和我们一起说笑，伤心时也能用他的智慧巧妙安慰我们，平易近人，所以我们非常喜欢他，也愿意喜欢数学。”

原来，孩子们喜欢的老师是幽默机智的。幽默机智从来就不是简单的搞笑，而是文化修养的一种表现，马卡连柯说：“不会用十几种声音说‘你过来’的老师是不成功的。”

培养幽默感，所知所学越多，幽默的触角就越能伸向广处延伸，锻炼处理问题的能力就越强，多用脑筋，不用暴力。

在“我最喜欢的老师”的问题选项中，孩子们的文字里反复出现“温柔、美丽”这几个字眼，与我们想象的温柔美丽不一样，孩子们没有执着于容貌或外表，他们对老师美不美丽的接纳度比我们想象的要高得多。

“我最喜欢Y老师，她胖胖的脸是那么温柔、那么美丽，和我聊天时经常会摸摸我的头，从不打断我们的话，善解人意，平易近人，总是微笑着等待我们，我们犯错她也不会当众吼骂或处理，而是充分给予我们颜面。”

“W老师是我心里最温柔漂亮的老师，她总是穿着干净整洁的衣服，微笑待人。两年语文课，她从没有对我发过火，经常会给我们私下分析问题找错因，有时候我不在状态时，她总能不露声色地提醒我，感谢她举手投足的文人气息从没让我在别人面前丢过脸。”

原来，学生喜欢的老师是温柔美丽的，教师的任何举止和状态都会影响学生的观感，衣着整洁，笑容加持，精神爽朗是加分项，不冲动，不暴躁，在学生犯错误的时候，不用本能和情绪，是避免扣分项。

做一个温柔美丽的老师，也可以从微笑着听孩子把话说完开始。

越梳理越感动，越分析就越觉不足。

教育从来不是知识和人之间的事，不是试题和人之间的事，而是人和人之间的事。李希贵校长说，“教育的失败在于，没有建立良好关系的时候就开始实施教育。从某种意义上说，教育学就是关系学，教育学首先是关系学。”

而关系，建立在了解的基础之上，作为老师，知道孩子喜欢什么样的老师，并为之努力，教育，才能生根发芽！