如何“智慧”“有效”“高效”开展学生期末学生评语工作？
今天教大家一招：生生互评——教师评价——以评促教——以评促学的好方法。
来吧，即学即用：
1.用一节班会课，让学生两个或三个好朋友围着一张桌子坐在一起。下发A4纸。
2.老师在黑板上做一个样板。某某同学优点1234，每个点后附上一个小事例作为佐证。不足之处123，同样每个点后面附上一个小事例作为佐证。可以自己说一些，伙伴说一些。等于是一次表扬和自我表扬、批评和自我批评。学生反应是很热烈的，因为谁都想知道自己在好朋友眼里是怎样的人。我也鼓励大家做诤友。
3.字写得比较好的那个学生执笔，把讨论结果写在纸上。写好后再进行二次补充。老师不要着急，必须要花一整节课的时间才能讨论充分。讨论的过程才是学生彼此最大的收获。
4.每个人的内容在150字左右。老师收齐后，只表扬大家很能干，就算看到写得不大符合要求的或者表达比较有问题的也不做任何批评。因为评语撰写还有老师最后操刀呢，结果不重要，重要的是过程。
5.老师用一个小时左右时间，使用手机上的语音识别功能，先把一个学生名字打在对话框里，再点开语音标志，对着学生写的内容慢慢朗读，一边读一边随时适当修改和补充，等你读完，语音已经转为文字了。而且错别字很少。稍微纠错就可以获得一个学生的品德评语文字稿了。（注：充分发挥语音识别功能，提高班主任文本打字输入工作效率）。
6.一个一个读，基本一个小时可以完成50个学生的品德评语。然后复制粘贴到word上，再来一次补充修改润色，就可以全部完成啦。
顺便说一声：你会收获很大很大，知道很多你以前没有观察到的细节。
每个学期来一次，你可以清晰知道哪些人是好朋友，还可以让学生有民主意识。这对于初中生（包括小学中高段的小朋友）而言，是帮助建立正确三观的好方法。
对于班主任而言，期末品德评语是一项巨大工程，完成后倍觉轻松愉悦。
亲爱的班主任们，你的评语撰写好了吗？反正我用这个办法已经很快速地完成啦。