据英国《学校周刊》（Schools Week）官网2025年3月11日报道，尽管大多数家长认为自己的孩子在入学时已经具备独立就学的能力，但教师调查结果指出，约三分之一的新生自理能力不足，甚至无法独立完成如厕、用餐和穿衣等基本活动。这种情况不仅会阻碍儿童适应学校环境和教学节奏，还会影响教育整体的公平性。为此，多家教育慈善机构的代表齐聚一堂，共同制定了全国统一的入学准备定义，旨在弥合儿童实际能力与教师期望之间的差距，帮助家长提高孩子的入学准备率。根据定义内容，准备入学的儿童应在身体、心理各方面达到以下标准：
第一，具备一定的独立性。儿童应该能在没有家长陪伴的情况下独立照顾自己，这体现在以下两个方面：一是完成力所能及的小事，例如穿脱衣物、使用餐具等；二是愿意参与游戏活动，例如绘画、阅读分享和角色扮演等。在此过程中，家长应引导儿童信任其他富有爱心的成年人，帮助他们逐步适应独立生活。
第二，能够建立简单的社交关系。儿童应该学会交流、分享，并愿意换位思考、理解他人感受。为此，家长可以鼓励孩子轮流使用玩具，并与他们探讨这一过程中的感受。此外，家长还应重点培养儿童的倾听能力和表达能力，使他们能遵循简单的指示，并通过语言或手势表达自己的想法。
第三，身体发育状态良好。儿童应该能通过自主活动增强身体机能。为此，父母应监督儿童每天至少完成三个小时的简单活动，掌握上下台阶、奔跑、跳跃、接球等动作技能，并通过完成拼图和制作手工艺品锻炼精细动作能力。
第四，养成健康的生活习惯。儿童应保持良好的作息和生活习惯。家长应监督儿童，确保他们能够早睡早起、按时刷牙、均衡饮食，并限制他们的电子设备使用时间。
“家庭的平方”（Kindred Squared）基金会的执行理事表示：“通过为家长和教师设定统一的入学准备定义，我们将为所有儿童创造一个更加公平、更加积极的开端。”
