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抓住了语文要素，也就抓住了“教学重点”！1-3年级语文要素如何把握？发表时间：2024-06-08 20:19来源：百班千人 语文要素就像语文学习的引路人，告诉老师要教给学生什么，学生学会什么，达到什么语文能力。教师紧盯这一目标设计教学活动，确定教学方法，避免教学内容过浅使学生索然无味，内容过深让学生畏难而失了积极性。抓住了“语文要素”也就抓住了“教学重点”。 每一期，百班千人各年级导师都会结合每本共读书目，提供语文要素和阅读策略的指导，帮助百千师生在共读中更高效地落实语文要素，从而提升语文素养。 在本期1-3年级的“师生共读”和“名家领读”书目中，可以重点探讨一些问题，比如主题思想是什么？故事中有哪些经典情节？人物的性格特点是怎样的？......  一年级“师生共读”书目  《落叶》  跟大人一起读、感受美的句子  《落叶》 曹文轩 著 青屋子 绘 广东新世纪出版社 点图可带走正版  落叶是什么？在大人们的眼里，落叶是失去生命的枯叶，是秋天的悲情落寞；在孩子们眼里是离开大树妈妈的红蝴蝶，是小动物们的被褥。在曹文轩老师的眼里，是一本童话故事。因为他把大人小孩所感受到的，都写进了这本书当中。所以，这本书既有散文的特点，同时又给我们讲述了一个个美丽的童话故事。《落叶》这本书很独特。它没有完整的故事情节,每一片叶子都是故事的主角,你甚至还能在故事中找到自己的影子。 麦慧慧： “百班千人”导师，深圳市罗湖小学儿童阅读工作室主持人、语文教师。 语 文 要 素 这本书该怎么去读呢？部编版小学语文一年级下册的语文要素中有提到跟大人一起读、感受美的句子、读童话并用自己的话说说想法的能力训练点。 阅 读 策 略 《落叶》这本书可以运用以下学习方法：采用大声朗读的方式，如果有条件，还可以把自己的声音录下来，配上音乐，在班级进行一次美文诵读会。去感受曹老师唯美的文字和感人的故事。 落叶到底意味着什么呢？随着冬天的到来，被大雪覆盖的落叶们，又将何去何从？一起翻开《落叶》，跟随着翩翩落叶，去感受生命散发出的点点光芒。 一年级“名家领读”书目 《黑喵驾到：神奇便利店》 困难背后隐藏着新奇有趣的事物， 增强解决问题的能力与信心  《黑喵驾到: 神奇便利店》 [韩]洪旼静 著 [韩]金哉希 绘 季成 贺璇 译 中信出版集团 点图可带走正版 《黑喵驾到 神奇便利店》是一本温馨、富有想象力和教育意义的儿童童话。它讲述了黑喵这只流浪猫意外成为“亮灯便利店”的临时看守者，与店内另一只小白猫携手应对各种挑战和突发状况的故事。 书中插画精美，文字细腻。作者巧妙地将童话元素与现实生活相结合，通过生动有趣的场景和人物描绘，带领我们进入了一个既奇幻又温馨的世界。在这个世界里，黑喵和小白猫虽然性格迥异，但都拥有善良、聪明和勇敢的品质。它们相互帮助、共同成长，用智慧和勇气解决了一个又一个难题，为便利店带来了欢乐和温暖。 除了精彩的故事情节，这本书还蕴含了丰富的教育意义。孩子们可以从中学习到如何与人相处、如何面对困难和挑战，以及友谊、爱和责任的重要性。 这本书情节丰富，语言易懂，非常适合正在培养阅读习惯的孩子们。它既可以作为孩子们的独立读物，也适合亲子共读。在家长的陪伴下，孩子们能更深入地理解故事内容和角色，感受作者的深意。同时，这本书也为家长提供了一个与孩子分享经验和感受的机会，有助于增进亲子间的情感交流。 胡华： “百班千人”助理导师，江西省九江市濂溪区第一小学语文教师，濂溪区“德艺双馨”教书育人楷模，濂溪区骨干教师，濂溪区优秀班主任。 语 文 要 素 一年级下册第八单元语文要素强调了“借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，读好多个角色的对话；根据课文信息作简单推断。”结合这些要素，孩子们在共读《黑喵驾到 神奇便利店》时，可以采取以下方式： · 引导学生利用图画辅助阅读，帮助他们更直观地理解故事内容； · 指导学生准确表达疑问句和祈使句的语气，并在角色对话中模拟不同角色的口吻，以丰富阅读体验； · 鼓励学生根据书中的信息进行简单地推断，引导他们从书中找出关键线索，形成自己的独特理解。 在阅读策略上，建议运用预测、提问、联系生活等一年级常用的阅读策略，以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。 重 点 探 讨 （1）主要角色的特点：黑喵有哪些性格特点，使它能够有效地解决问题？小白猫又有哪些特点？ （2）故事中的困难：黑喵在看守便利店时遇到了哪些主要的挑战？ （3）解决问题的方法：黑喵是如何解决这些问题的？ （4）故事与现实的联系：你从黑喵身上学到哪些解决问题的技巧？它给你带来了哪些启示？ （5）角色的成长：在解决问题的过程中，故事中的角色有哪些变化？ 期 待 收 获 《黑喵驾到：神奇便利店》是一本有趣有爱的儿童童话和桥梁书。黑喵自信大方，遇到问题不慌不忙，总能想到解决办法，而且每次都带来小小的惊喜。我们期待孩子们在阅读后能够相信，每个困难背后都隐藏着新奇有趣的事物，从而增强他们独立解决问题的能力与信心。同时，也希望老师们能围绕这本书设计更多样化的话题，引导孩子学习智慧、勇气和合作等宝贵的品质。 二年级“师生共读”书目 《愿望年糕店·丢失的运动鞋》 不仅看见故事中的内容， 更能从中间看见自己  《愿望年糕店·丢失的运动鞋》 [韩]姜孝美 作 [韩]金鹉妍 绘 徐丽红 译 安徽少年儿童出版社 点图可带走正版 《愿望年糕店.丢失的运动鞋》是一本带有魔法和想象的书，它有爱、有趣，是儿童版《解忧杂货店》，用幽默风趣的故事，教会孩子如何敞开心扉，倾诉烦恼，解决孩子成长的痛点，相信同学们能从书中获得温暖和力量。 郑江涛： “百班千人”助理导师，江苏省运河高等师范学校附属小学的语文老师。徐州市十佳领读者、徐州市阅读先进个人。 语 文 要 素 “根据课文内容，谈谈简单看法”。引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似故事中的事例，明辨是非，加深理解；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。 重 点 探 讨 《愿望年糕店·丢失的运动鞋》由《追查“放屁事件”》和《丢失的运动鞋》两个故事组成。 在第一个故事中，想跟同学们讨论：你如何看待烦恼？当你被同学误解，并被人取了不雅的绰号时会怎么做？ 第二个故事中，想跟大家聊的话题是：如何看待欺凌、霸凌？当你被大孩子欺负，新买的礼物被抢走时……你会怎么做？ 生活中，遇到类似的问题和烦恼：当你想要努力被人认可，却被别的同学算计时；当你丢失了心爱的宠物，却怎么也找不回来时…… 你会怎样做？将自己的想法简单的说出来。 期 待 收 获 考虑到小学二年级学生的认知水平和兴趣特点，他们集体共读《愿望年糕店·丢失的运动鞋》后，期待能有以下收获： 希望同学们沉浸在故事中，体验、思考、演绎，善于把阅读中的感悟来反观、反思自己的生活，在阅读中，不仅看见故事中的内容，更重要的还能从中间看见自己，想到自己。要将自己的想法简单的说出来。 希望老师们能围绕故事设计多元的话题，让同学们都参与进来，引导他们去体验、去发现、去感悟，并学会思考，学会在阅读中谈谈自己的想法和看法。让他们在这个温暖且有力量的故事中，学会敞开心扉，倾诉烦恼，过好快乐的小学时光。 二年级“名家领读”书目 《我可不想当乌鸦》 根据课文内容，谈谈简单看法  《我可不想当乌鸦》 杨巧 著 西年 绘 二十一世纪出版社 点图可带走正版 《我可不想当乌鸦》是一部充满想象力和哲思的童话作品，讲述了乌鸦咪古因城市的遭遇执着于变成一只“漂亮的彩色鸟”，却最终选择做回真实的自己的故事。从不认可自己的黑羽毛到最后肯定自己、欣赏自己，乌鸦咪古的前后转变让一个简单的乌鸦的故事变得充满哲思，耐人回味。 戴崇洁： “百班千人”助理导师，重庆市学科教学名师，市骨干教师。重庆市阅读教学竞赛一等奖获得者。 语 文 要 素 结合二下五单元语文要素“根据课文内容，谈谈简单看法”，组织孩子围绕故事内容，谈谈自己对“做自己，最快乐”的理解。结合二下七单元语文要素“借助提示讲故事”，通过思维导图，练习复述故事。 重 点 探 讨 围绕咪咕的“改变”，寻找故事的“转折点”，探寻咪咕发现自我，不断成长的心路历程，感悟“做自己 最快乐”的含义。 期 待 收 获 发现自我，接纳自我，超越自我，快乐成长！ 三年级“师生共读”书目 《我的同学是一只熊》 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想  《我的同学是一只熊》 张友渔 著 猫鱼 绘 北京少年儿童出版社 点图可带走正版 人与自然：书中有着丰富的自然景象，涉及植物、动物与人类。面对嘿熊，不同的人有不同的态度。儿童文学就像镜与灯，可以通过创造性想象，观照另一种真实；坚持“以善为美”的美学追求，体现人类普适的文化理想以及对未来一代的普遍人性要求。 尊重与接纳：世界上的每种生物都是独立的个体存在，但彼此之间相互依存。嘿熊的到来，影响到了每个人，是大家的快乐源泉，让大家有了积极向上的力量。人们的尊重与接纳，让处于殊途的人熊，真情同归。爱不是占有，需要理解、尊重和分享。 重要他人：在嘿熊和同学相处的时光中，相互学习、共同成长，成为彼此的重要他人。在成长的道路上，通过交往与学习，结识重要他人，让自己能够找到灵魂小精灵快乐的方法。 蒋瑜： “百班千人”助理导师，文艺美学硕士、儿童阅读指导师，多次带领学生参加全国百班千人读写活动并荣获优秀集体奖。 语 文 要 素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。试着一边读一边想象画面。 阅 读 策 略 想象与预测：拥有想象力，能看见更多未知。从本书目录的排列方式，到故事情节的发展，想象越丰富，画面感越强，文字填充的空白更多。预测故事的发展，推断主角嘿熊在雾来小学以及后面回到森林中跌宕起伏的经历。 提取信息：关于这本书的创作，作家写作的方式很独特。张友渔老师写完第一章之后，就直接写最后一章，然后从后往前，倒着写。作者说，“我内在的悲伤太巨大，我要先安抚那悲伤，才能继续写这个故事。”因此，细读文本的过程中，提取重要信息，感受书中悲喜交织的情感脉络，体会单纯的快乐是没有的，快乐往往会夹杂着悲伤。 联结生活：故事中的嘿熊虽然是一只熊，一开始不被人类接纳，后来却与雾来小学的师生、雾来村的村民建立了真挚而深厚的情谊。人熊奇遇，温暖人心，共同谱写一段浪漫传说。读书中的故事，想自己的心事，找寻你我之间的相似点。 期 待 收 获 和故事中的嘿熊一起去感受快乐与悲伤、爱与自然、诗意与力量、现实与想象，欣赏森林秘境的奇幻，感受文字世界的妙趣。期待读到最后，合上书，会心一笑，说上一句：“嘿，熊，你好呀！” 三年级“名家领读”书目 《榉树镇的长耳狗和短毛犬》 感受童书中大胆而飞扬的想象， 积累作家温暖而细腻的文字  《榉树镇的长耳狗和短毛犬》 张秋生 著 李广宇 绘 广西师范大学出版社 点图可带走正版 《榉树镇的长耳狗和短毛犬》，是张秋生爷爷留给我们的最后一部童话，张秋生爷爷用智慧、宽厚的情怀，为小朋友们创造了一个充满友情的、趣味横生的故事。“榉树镇”的动物居民们，用善良和智慧，互帮互助，相互成长。 刘沙丽： “百班千人”助理导师，贵州省遵义市汇川区第五小学教师，市级骨干教师和优秀教育工作者，省级一师一优课竞赛获奖者。 语 文 要 素 引导学生走进想象的世界，在阅读中积累优美生动的语句，启发学生联系生活，体会故事中蕴含的道理。 重 点 探 讨 “榉树镇”的动物居民收获了哪些友谊和成长？ 期 待 收 获 在阅读中体会“榉树镇”的动物居民纯真而善良的友谊，感受童书中大胆而飞扬的想象，积累作家温暖而细腻的文字。 |
