在国家大力倡导全民阅读、建设书香社会的时代背景下，“阅读”正成为强国建设的重要基石。新时代的阅读不仅要有广度，更要有深度；不仅要读万卷书，更要行万里路，不仅读文本，更要多实践。
和平里四小以阅读年为契机，精心设计科学阅读系列活动。从共读一本书，到亲手制作火箭；从聆听航天专家讲座，到探索家门口的植物……学校通过开展系列科普阅读活动，让知识“活”起来，引导同学们在阅读体验中爱科学、学科学，敢想象、善创作！
今年2月，学校号召全校师生积极参与“北京市首届科学阅读挑战杯”展示交流活动。这不是一次简单的阅读打卡，而是一场关于科学知识的深度梳理与再造的旅程。学校组织参赛师生开展阅读与创作，组织获奖学生参加赛后线下延伸活动。
同学与“火星移民局局长”袁振民老师合影
在备赛与创作的过程中，学生们的阅读积极性被彻底点燃，从“要我读”悄然转变为“我要读”“我要创”。
“想象力决定了你的上限，你无法做出你想象不到的事”这句话令我印象深刻。在这个高度信息化的时代，生成式AI似乎在很多地方代替了人们的想象力。但这次活动后，我意识到了想象力是重要的、不可替代的。
这次三里河的科幻之旅，于我而言不仅是一次文学的洗礼，更是一场思维的重构。它让我明白，真正的科幻魅力不在于堆砌晦涩的术语，而在于用通俗的语言讲好那个关于未来的“可能”。
通过老师的讲解，我明白了真正优秀的科幻作品并不是虚无缥缈的胡思乱想，而是建立在科学基础之上的想象。航空航天的真实知识、前沿探索和未来发展，都是科幻创作最好的素材。只有扎根科学、贴近现实，我们写出的科幻故事才会有深度、有力量、有说服力。
如果说赛事是引擎，那么课程成为引导学生成长的稳健的基石。3月起，我校依托《大国重器》特色课程，开展了沉浸式科普阅读实践活动。课堂上，老师带领学生们共读科普读物，深耕科技知识进行创作。
同学们以小组合作的形式，积极探究、分工配合，将脑海中的图纸化为现实，亲手制作火箭模型，并完成成果的展示与汇报。当火箭模型立起来的那一刻，书本上的枯燥公式变成了指尖的成就感，知识在实践中真正生了根。
学习内容丰富多样，专家的引领更是拨云见日。本学期读书节的启动仪式上，学校特邀航天应用与测控专家、王永志院士的助手王朋老师，为孩子们带来《飞船返回记》专题讲座。
长期从事载人航天工程总体设计的王老师，用鲜活的案例和生动的语言，将深奥的飞船返回知识娓娓道来。孩子们仿佛跟随专家走进了载人航天事业，感受到了中国航天精神的震撼，探索宇宙的热情被激发。
科学的探索不仅在星辰大海，也在我们身边的一草一木。在北京科技周活动中，学校组织同学们开展了“在家门口拥抱大自然”主题阅读与实践活动。科普作家再次校园开展植物专题讲座，引导同学们将目光从宏大的宇宙科技转向微观的生命，在阅读中关注身边的生物多样性。
科普作家陈秀娟老师用生动的故事告诉孩子们：最动人的大自然不仅仅在远方的景区，更在我们每天路过的操场边、小区里。讲座中，陈老师向同学们传授了三把打开自然大门的钥匙：给花草“查户口”交新朋友，“当侦探”见证万物成长，织起“关系网”读懂生态圈的相互依存法则。
通过开展一系列科学阅读活动，我们看到的不仅是活动的丰富，更是成长的脉络：阅读是起点，实践是路径，成长是归宿。我们既带领孩子飞向苍穹，感受科技强国的震撼；也引导孩子俯下身姿，体察一草一木的温情。这种“远与近、宏与微”交织的长链条设计，有效实现了科普阅读、科学学习与动手实践的深度融合……科学阅读，让孩子们的成长真实发生！
未来，学校将继续深耕书香校园与科创校园建设，让文理融合的特色育人体系，托举起每一个孩子的科学梦想！
