民小编说当AI能精准答疑、批改作文，教师的核心价值在哪里？人工智能时代，教师如何转型，才能继续点亮学生的成长之路？在知识获取更为迅速的当下，教师的不可替代性恰恰在于“人”的特质——引导、启发与关怀。一起来看这篇文章——今天DeepSeek、ChatGPT等已经在很多学校推广应用。AI技术给教育事业带来历史性的巨大机遇，也形成了前所未有的挑战。当AI能流畅解答复杂的数学题、能生成丰富而真实的语...

民小编说一些语文教师存在“教写却不写”的窘境。如何改变这一现象？这篇文章提出“+表达”成长模型，联结生活、教学与研究，帮助教师从被动写作转向主动表达，实现专业能力的有效进阶。一起来看——教育写作是教师对教育教学进行积累、总结、提炼、表达的有效方式。朱永新教授指出：通过写作来表达研究成果、进行学术交流、开展学科建设，实现“感性实践者”与“理性研究者”角色身份的融合统一，已经成为促进教师专业发展...

（孙恩渠主任）如何有效利用AI技术赋能学校的青年教师校本教研、提升教学质量，已成为学校的迫切需求。中国农业科学院附属小学尝试借助AI课堂诊断评价改进教学，从而促进青年教师专业成长。1遴选AI平台探索校本研修新路径为加强青年教师研修的个性化和精准性，学校从技术平台、理论支持和实践改进三个方面开展了探索。我们以“AI课堂智慧评价平台”为技术核心，分两步推进建设，并探索AI加持的校本研修模式，破解...

01我很幸运，参加工作后的第四年（1994年）见到了高手。她高，就高在“高效”。她教数学，即将退休，却像个风风火火的年轻人，她不遵守学校工作纪律，每次都在离她的课还有没多久时才推开办公室门冲进来，刷刷刷几下子批完少得可怜的作业，然后抓了三角板圆规再冲进教室。我走过班级的窗口，发现我的学生们一个个脖子伸直像鸭子被无形的手提着一般，专注地看着黑板，当她提问学生的时候，学生声音响亮快速作出反应，“...

教书即教师教学专业水平有三重境界：一是“工”的境界，学生的知识来自书本；二是“匠”的境界，学生的知识来自教师；三是“师”的境界，学生的知识来自其自身。学校教育的核心是课堂教学，教师的教学专业水平决定了课堂状态及学生学习质量。本文以教师教学专业成长为切口，梳理、呈现教学专业的三重境界及其所对应的课堂样态，并由此出发探讨当前一些较为普遍的教育教学问题，进而提出促进教师教学专业成长的支持策略，以期...

教师专业发展规划是以先进教育理念与理论方法对教师专业发展的各个横向领域和纵向阶段进行设想，从而明确教师专业发展方向、增加专业发展动力的复杂过程。教师的专业发展是教师职业生涯的核心问题，在很大程度上决定了教师所能达到的职业高度，并直接影响着教师的职业满意度与幸福感。然而，现实中普遍存在教师对专业发展规划的价值理解不到位、基本要素与实施路径不清晰、缺乏促进规划有效落地的方法、外部支持保障不足等问...

如此“佛系”未尝不可。来源 | 中国教师报作者 | 吴金昌安徽省蚌埠第一中学当一名“佛系教师”好不好？不可以简单判断，要看如何定义“佛系教师”这个概念。如果因为功成名就便工作敷衍，这样的“佛系教师”做不得；如果因为管理方式等问题导致教师不敢管，对学生不做任何要求，这样的教师是“伪佛系”，可以理解但不能效仿。“佛系”是一个网络流行语，也是一种文化现象，主要指无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内...

【编者按：在技术解构传统教育模式的当下，教师的独特价值究竟何在？师范教育又该如何打破 “制度惰性”，培养适配新时代需求的教育者？今天，一读EDU与您分享姜超老师的文章。文章将从“身份危机下的教师角色重构”切入，剖析教师从“经师”到“人师”的转型路径；再聚焦“育人初心的时代践行”，解读教师在好奇心点燃、价值导航与情感守护中的不可替代性；最终指向“师范教育范式革命”，探索“大学-中小学-科技企业...

近年来，随着人工智能逐渐走进课堂，越来越多教师面临着新的命题：不是“要不要用AI”，而是“如何用AI真正促进学生的高阶思维发展”。毕竟，比教会知识更重要的，是让孩子学会思考、创造和解决复杂问题，而这恰恰是AI能给教育带来的深层改变。1AI是思维发展的伙伴而非对手很多教师最初的困惑，源于对AI的误解，要么把它当成超级助教，用它批改作业、统计数据，要么担心它会取代自己的教学。但事实上，AI的核心...

任何一场深刻的教育变革，都无法回避一个根本性问题：变革的起点在何处？是课程教材、评价体系，还是教学技术？新教育实验以其二十五年来的探索与实践，给出了一个坚定而清晰的回答：教师成长，是一切教育改革创新的逻辑起点。不谈教师成长，一切关于教育质量的宏大叙事，都无异于空中楼阁。这一选择，并非出于策略性的考量，而是源于对教育本质的深刻洞察与对时代需求的精准把握。守望真善美，赞50一、 逻辑起点：回归教...

毫无疑问，面对人工智能浪潮，特别是生成式人工智能的迅猛发展，我们需要什么样的教育教学和教育学科？这已不再是一道选择题，而是一道必答题。人工智能正在加速重构全新的教育生态，涵盖学生的学习行为、教师的教学范式、课堂形态以及教育治理等多个维度。教育必须借助技术的磅礴力量实现赋能升级，教育管理与课堂教学变革势在必行，深度学习更应成为教育领域的常态。传统教育教学建立在“教师中心”或“学生中心”的二元框...

教育，本就是一片没有边界的森林。“我们都在一座超出想象的共同森林里，成为一个敞开的整体”。每一棵树都有自己生长的方向，每一片叶子都藏着独特的光，教育者便在这差异中寻找共鸣，在开拓中见证生命的拔节。「“教育森林”随手本」，便是这片森林里一处可随身携带的思想驿站。以麦秸秆为封，是对教育与生态永续的呼应，这源于田野的特性，带着自然的肌理，既扎根于泥土，又暗合教育的本质 —— 如同作物生长需要耐心与...

民小编说青年教师的成长之路，如何跳出方法论迷阵？以“把自己作为方法”破题，实现从“知识搬运”到“自我觉醒”的蜕变，通过“自我问题化”重构课堂，借“自我文本化”叩击心灵，最终让教育成为一场跨越时间的生命对话。愿这份思考，为每一位探索教学本真的教育者点亮微光——在回望成长之路时，如果要以总结的姿态来切题，我会想起人类学家项飚与吴琦所作的访谈录的名字——把自己作为方法。在隶属于人文社科的这片广袤之...

你有没有这样一种感觉，站在今天的讲台上，熟悉的教材变化不大，但坐在底下的“数字原住民”，其学习方式与认知路径，已与我们所熟知的模式渐行渐远？这种差异，早已渗透进课堂，形成一场无声的对照：当你还在为如何将“孤帆远影碧空尽”的意境讲解透彻而绞尽脑汁时，学生或已借助AI工具，让诗句在瞬间化为一幕生动的动画；当你费力地在黑板上反复勾勒辅助线，引导学生建构抽象的空间想象时，学生或已借助AI工具，让复杂...

从我个人的体验判断，教育问题从来不是一个轻松的话题，思考教育问题，经常伴随着失望与疑惑、挫败与忧虑、无奈与抗争等情绪，但是我们又往往对教育充满了希望，这希望来自众多教育人对教育变革的执着、思索、追求，我们总是感觉教育能让这个世界有更多的光明、更深的洞明、更高的文明。刘雪松的新书《让教育静静生长——和·悦文化下的生命教育叙事》让我们看到一位九年制学校校长思考和实践教育理想的心路历程。这不是他的...

这些天，一直有老师咨询我关于成长规划的事儿。我想起之前写过文章，就找了出来。新教师的成长关键期在工作的前五年，可也许，根本就不需要那么长的时间。俗话说，三年学个好师傅，五年学个瞎师傅。很长时间，我都捉摸不透这句话的含义。一位铁匠师傅说，他教徒弟，只教三年，第一年徒弟抡大锤，第二年教徒弟打一些小物件，比如牛鼻卷，铲锅刀，耙子等，第三年才开始让徒弟做精细活。打一把菜刀，做一个搂地的钉耙。如果三年...

有些教师，工作了三五年就有很大的成长和进步，相反，有些教师工作了一辈子，仍然没有什么明显的进步。这是什么原因呢？王殿军北京市大兴区第一中学校长教师需要善于反思我们知道，专业棋手经常要进行“复盘”的工作，这是棋手提高自己水平非常重要的手段。复盘就是重新思考和推演下过的某盘棋，看看哪步棋的走法有问题，是不是有更好的走法。这样做有利于总结经验、发现问题、克服弱点，从而达到改进和提高水平的目的。棋手...

精彩试读国家和民族的兴旺发达有赖于教育，教育的质量取决于教师。教师职业是人类社会最古老的职业，也是最永恒的职业。只要社会存在，教育发展，就要有教师。有人说：随着数字技术的发展，学校要消亡，教师要消失。这个观点已被否定。联合国教科文组织在《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》报告中就认为，学校教育的重要性并没有削弱。报告指出，有些人起初预测教师职业会消亡，数字技术将逐步取代教师，但这种预...

立足专业，超越专业“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，东坡先生这两句诗，读来总让我想起当下教师的专业成长。如今“教师专业化”常被挂在嘴边，可不少人把“专业化”当成了“画地为牢”，仿佛一门学科，就框定了全部的教育天地。可真正的教师专业化，该是“凿一口深井，再让这口井连通江湖河海”。专业是那口“深井”，得挖得深，才能托得起课堂的厚度；而跨学科的广博，便是滋养深井的“江河”，唯有连通它们，教学才有...

人工智能(AI)技术正以前所未有的速度重塑各行业生态，教育领域亦不能例外。AI已掌握中小学全学科知识，能全方位辅导学生，批改作业、智能判卷、在线互动抢答、基于大数据的精准教学等均不在话下。在此背景下，教师肩负的品格教育与文化传承重任虽不可替代，但教学方式与角色定位亟待重构。那么，人工智能时代，如何当好老师?1强化技术应用，实现人机协同AI时代，教师知识传授教学角色逐渐被AI取代，因其擅长标准...