在小说阅读器读本章去阅读在小说阅读器中沉浸阅读作者｜李斌蒲公英教育智库理事长、总编辑如果回到五年前，问一位一线教师：“你理想中的工作状态是什么样的？”我们大概率会听到这样的回答：“要是能有更多时间关注每一个学生就好了”“备课时能瞬间找到最合适的教学资源就好了”“批改作业不用熬夜就好了”。这些愿望背后，是一个共同的声音：老师们渴望从繁琐、重复、低效的事务中获得解放，把精力真正投入到有创造性的工...

当暑假的帷幕轻轻垂落，教师的身影看似“隐入尘烟”，实则是潜入了一场深远的生命更新循环。休、养、生、息如四季流转般自然有序，亦如生命吐纳般不可或缺。作者丨吴所住图片丨feyza ebrar当校园里的喧嚣渐渐散去，蝉鸣填满每个午后，属于老师的暑假终于来了。老师的暑假本就不该是另一场战斗，它是一场对自我的自然休养，一次对生活的重新拥抱。在我看来，教师的暑假就是：休、养、生、息。休，是身心的彻底松绑...

忙碌了一个学期，暑假来了，很多老师都以为自己终于可以“闲下来”了。在悠闲的假期里，放松疲惫的身体、舒缓紧张的神经、享受惬意的时光；或是来一场说走就走的旅行，或是陪伴亏欠了太多的孩子与家人；或是到医院完成那个一拖再拖的预约手术。然而你以为的可能都是“你以为的”。在部分地区和学校，暑期托管服务、防溺水安全提醒、值班、巡河等工作，仍旧主要由老师们来承担；一些暑期家访、暑期教研工作仍旧让老师们不堪其...

忙碌了一个学期，暑假来了，很多老师都以为自己终于可以“闲下来”了。在悠闲的假期里，放松疲惫的身体、舒缓紧张的神经、享受惬意的时光；或是来一场说走就走的旅行，或是陪伴亏欠了太多的孩子与家人；或是到医院完成那个一拖再拖的预约手术。然而你以为的可能都是“你以为的”。在部分地区和学校，暑期托管服务、防溺水安全提醒、值班、巡河等工作，仍旧主要由老师们来承担；一些暑期家访、暑期教研工作仍旧让老师们不堪其...

在小说阅读器读本章去阅读在小说阅读器中沉浸阅读给教师发展装上“导航仪”——温州市瓯海区教师培训从“一锅煮”走向“一人一策”来源 | 中国教师报记者 | 钟原从教13年，市骨干教师、市优质课一等奖……浙江省温州市瓯海区实验小学科学教师虞芒曾获得多项荣誉，却在2019年陷入深深的困顿。“日子在重复，成长慢得像停摆了。”他如此形容那种感觉。这不是虞芒一个人的困境，这种被称为“高原期”的职业倦怠普遍...

作者 | 李小祖逸2026年6月18日，欧盟委员会与 OECD 联合发布《面向 AI 时代赋能学习者：中小学 AI 素养框架》。这份报告面向中小学教育系统中的学习者、教师、学校领导者、政策制定者和课程设计者。它不是第一份谈 AI 素养的报告，但如果你读过很多其他类型的报告，你会发现，它博取众家之所长，把前面几类报告——政策型、伦理型、技术型、测评型、课堂型——整合成了一套更适合中小学落地的框...

有人问我，你未来五年有什么打算？其实，开始写作到现在，从最初的茫然，到明确自己的方向，到如今逐渐明确自己的使命。未来五年，我想通过阅读写作，成为教师专业成长方面的专家，能出版一本书，指导更多的乡村教师在个人成长路上，做好职业规划，明确目标，少走弯路。2018年9月，我调入现在的教学点，只有几十名学生。不少老师在一起常常谈论的话题就是，如何调动工作离开乡村学校？教师工资何时才能上涨？全国有12...

在教育强国建设进程中“强国必先强师”的战略要求引领下，国家对教师队伍建设提出了系列性新要求和新期待，尤其是如何成为“四有”好老师、做到“四个引路人”、涵养教育家精神、成为“经师与人师相统一的大先生”。这些要求勾画了新时代教师的理想形象，也为教师的终身成长指明了方向。然而，如何将这些目标落细落实，转化为教师可理解、可操作的具体实践，仍然是广大教师普遍的困惑所在。我国尚未建立起系统化、科学化的教...

在浩瀚的教育星河中，总有一些教师如同璀璨的星辰，以其独特的光芒照亮学生前行的道路。人们常以“名师”来称呼他们，但比“名”更深刻的，是“明”，是明心见性，明德至善，是胸怀大我、至诚报国的“大先生”。他们以人格立范、以智慧启民、以使命报国，共同构筑起人类教育的精神高峰。“明白之师”，是知识与智慧兼备的卓越者，彰显着大先生启智润心、因材施教的育人智慧。他们不仅拥有深厚的学科素养，更具备广博的文化视...

在日常教研中，经常听到教师对“做研究”的困惑声音：没时间、没精力、没方法，更不是大学里的专业研究者。曾经，我也有相同的看法：“做研究、写论文”是教研员或高校学者的专属领域，不是一线课堂需要关注的。一次参加论文写作训练营的经历，彻底改变了我的认知。在训练营导师的逐次指导下，我经历了一篇论文从选题、文献检索、结构搭建到反复修改、最终成型的完整过程。我的论文《以项目式学习促进高中语文“实用性阅读与...

[摘　要] 在教育强国建设与基础教育高质量发展的时代要求下，教师队伍的专业化与可持续发展成为学校竞争力的关键。学校构建了学习型组织，助力教师群体性发展，通过系统构建“可遇计划”培养模式，为教师队伍高质量发展注入四重动力，实现了教师“群体性”发展，培育出“六边形教师”雏形，不仅推动了教师队伍专业素养与综合能力的全方位跃升，还实现了教学教研品质升级、教育生态优化和学校教育品牌塑造。束屹，男，北京...

AI能10秒生成教案、搜索资源、模拟对话。听起来很完美，但真实的问题也随之而来：AI给的结果，你接得住吗？你很容易发现，AI生成的教案，在你的课堂上总有种“借来的衣服”的感觉——逻辑完整，但不合身。因为它不知道你的学生基础、课堂卡点，更不懂你的教学风格。一个被很多人忽略的事实是：AI工具越强大，越考验使用者的“结构化思维”。没有自己的教学框架，AI给的越多，你越只是信息的搬运工。所以，备课问...

人工智能技术带来的效率红利令人振奋，但同时也将一道更深层的命题推到了每位教育者面前，当机器越来越能干，教师的不可替代之处究竟在哪里。答案并不在技术之外，恰恰就在师德师风的弘扬之中。技术解决的是快不快和准不准的问题，而师德师风回答的是对不对和值不值得的问题。效率提升越是显著，教师越需要在价值观的维度上站稳脚跟，用关怀、责任和人格力量守护教育的根本。一、技术效率的边界与师德的补位（一）人工智能解...

作者：熊璋（北京航空航天大学教授）　　教育强国建设目标和以人工智能为引擎的科技革命和产业变革，对我国教育提出了新的更高要求。在面向未来的教育重塑的过程中，面向未来教育的教师角色定位的重塑是其中的重要一环。　　“师德师风师力，学范学伴学友”应该成为“人工智能+教育”生态中教师“新人设”。既坚守“立德树人”教育初心，又呼应“人工智能+教育”的需求。“师德师风师力”定义教师的自我修养，是未来教师立...

作者：熊璋（北京航空航天大学教授）　　为深入落实教育强国建设战略，教育部联合多部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，旨在健全教师人工智能素养培育体系，夯实“人工智能+教育”发展人才根基，推动“人工智能+教育”新形态全域普及，构建起人机协同、虚实共生、开放共享的新型教育生态。　　保障人工智能健康有序发展的核心是教育，保障“人工智能+教育”健康有序发展的核心是师资队伍建设。“人工智能+教育”必...

班主任的忙碌，往往源于“保姆式”的包办，破解困局的关键在于学会“偷懒”。作者 | 贾为峥在小学班主任的日常里，琐碎事务如潮水般涌来。我曾一度陷入“脚不沾地”的焦虑中，直到意识到：“透支”自己不如赋能学生。班主任的忙碌，往往源于“保姆式”的包办，破解困局的关键在于学会“偷懒”。一是从“包办指派”到“岗位认领”。传统的班干部任命制，容易让多数人沦为看客。为此，我推行“班级岗位承包制”。在全班发动...

失败不是阴影，而是成长的土壤。作者 | 胡 红来源 | 《中国教师报》回望30年从教之路，我上过许多公开课，赞誉和掌声也收获不少，但最让我刻骨铭心并时时回望的永远是职业生涯的第一课——那是一次近乎狼狈的“失败”。在大学中文系就读时，我学的是中学教学法，实习也在初中。可1996年秋天，我被分配到小学一年级教语文，还当班主任。当时心里虽有落差，但我还是告诉自己“既来之，则安之”。9月2日，我早早...

“建设教育强国，基点在基础教育。”当前，我国学龄人口结构调整正深刻重塑基础教育师资配置格局，教育强国建设对教师队伍提出了更高要求，人工智能等科技的迅猛发展给传统教育生态带来深层冲击，倒逼教学范式重构，“双新”改革纵深推进与教育评价持续优化亦呼唤教师的专业自觉。置身于如此深刻的变革之中，如何更好地促进每一个学生的成长，是每一位教师须深入思考的时代命题。新时代的教师，尤当善识变、能应变、敢求变，...

作者 | 赵桂霞蒲公英教育智库实验盟校总校长普通高中课程方案和新的义务教育课程方案都强调“核心素养”的培育，明确提出“聚焦核心素养”并倡导“素养导向的教学”。核心素养也是所有课标的统领性观念作为“纲”贯穿于课标的各部分。这为学什么、怎么学，教什么、怎么教，提供了根本依据。核心素养，是指学生适应未来发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力。从“双基”到“三维目标”，更多停留在学科本位上，教师尚...

总有老师问我:席老师，你是如何利用业余时间学习的？回答这个问题前，我们要思考三个问题。首先，我们要解决为什么学习？其次，学什么？第三，不学习会怎么样？知道了不学习的后果，你才会有学习的动力。做老师为什么还要学习？时常有老师问我:席老师，我们学校不少老师平时也不读教育类的书，也没见人家学习，但为何人家照样教学成绩很好，而有的老师很爱读书，教学成绩却一塌糊涂。这是不是说明读书也没啥用啊，对提升教...