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中国老教授协会学校文化研究委员会
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2024-11-01
2024-06-18
2024-03-18
2024-03-03
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2023-03-28
2023-03-07
2023-03-02
2023-01-30
国家发展与否，文明与否，最重要的原因之一是教育上的差距。国与国差距的根本在于人，人的差距根本在于教育，教育在幼儿阶段就显现的微小差别，会在未来无限放大，像手电筒的光一样，照得越远，散射越大，影响面越广。日本的幼儿教育有哪些值得我们思考和借鉴的地方呢？看完本文，也许您会有一些感触。1、简朴的环境幼儿园不论是公立的还是私立的，他们的课室都极为简朴，看不到一点“豪华”和“现代化”的...
2026-04-13
2026-04-13
EDUCATION秀新西兰移民局、教育部先后发布三项高等教育领域的重磅政策，涵盖毕业生工签改革、技术移民新政及《国际教育促进增长计划》（International Education Going for Growth），构建起“国际化引才—技能留用—经济赋能”的完整政策闭环。此次政策的集中出台，核心聚焦于高等教育国际化的提质增效，以高等教育国际化为核心抓手，赋能国家经济高质量发展，同步优化本...
2026-04-05
2026年3月，美国政府正式发布了一份文件——《国家人工智能政策框架》。该文件围绕人工智能的监管环境、技术创新及产业竞争等议题，系统性地提出了 7 个核心立法建议方向。纵观全篇，该文件在关注宏观创新的同时，也对未成年人隐私权益、内容版权边界以及新一代AI劳动力的教育培养等现实议题，做出了相关政策说明。该框架在相关的立法建议中，探讨了人工智能技术与教育及人才培养领域的融合路径。根据目前已公开的...
2026-04-05
你有没有过这样的时刻？拼命考上了理想的大学，拿到录取通知书的那一刻兴奋不已，可没过多久，焦虑又卷土重来。咬牙完成了某个重要项目，庆功宴上推杯换盏，可回到家的那一刻，心里却空落落的。我们总以为，只要实现了某个目标，就能获得持久的幸福。可现实往往是，幸福来得很短暂，我们很快又回到了原点。哈佛大学有位教授，叫泰勒·本-沙哈尔，他开设了一门“积极心理学”课，一度成为哈佛大学听课人数最多的课程。他自己...
2026-03-28
新加坡据新加坡教育部（Ministry of Singapore）官网2026年3月3日报道，每个学生都有独特的学习优势和需求，为他们提供更灵活、更包容的支持对于发掘潜力、促进多元成长至关重要。为此，新加坡教育部将于2027年起实施支持小学学业优势与才能学生的新方案，并停止现有形式的高才教育计划。新方案旨在通过学校本位培养与中心进阶模块相结合的方式，让更多学生在自身擅长的领域获得延伸与发展。...
学校门口，每天早上上学时，都会站着一个人。帮迟到的孩子整整红领巾，和送孩子的家长聊几句。日子长了，大家都认得他——不是他介绍过自己，是他天天都在那儿。他就是校长。有人问他，校长怎么还干这个？他说，站这儿能看见哪个孩子今天不高兴，谁的衣服穿少了，哪位家长有话想对学校说。随后走进校园，他会围着运动场巡查一遍，仔细看一下是否有安全隐患。这些大家眼里的的小事，是他每天的日常。但一所学校的温度，就藏在...
2026-04-13
2026-04-05
春日午后，途经西安市第三十中学门口，一抹墨色书香撞入眼帘。门楣下，几副鎏金楹联整齐悬挂，其中一副竟与我曾在北京孔庙大成殿所见的乾隆御笔名联一模一样——“齐家治国平天下，信斯言也，布在方策；率性修道致中和，得其门者，譬之宫墙”。 驻足凝视，笔墨间的帝王气度与圣贤哲思，竟与这所百年校园的烟火气完美相融，让我在古城西安的街巷里，读到了跨越千里、贯通古今的文化传承。 ...
2026-04-05
当下消费社会语境下，文化消费呈现出鲜明的时代弊病：视觉形象的娱乐性被无限放大，视觉快感取代深度思考成为文化传播的核心导向，各类文化内容依托跨媒体平台快速传播、跟风迭代，逐渐沦为追求流量、迎合大众、注重表层符号的消费化产物，这种泛娱乐化、功利化、符号化的文化逻辑，也悄然渗透至教育场域，深刻影响学校文化建设走向。这是特别需要警惕的学校“伪文化”！部分学校在文化建设中，盲目跟风消费文化的娱乐化...
2026-03-28
当下中小学学校文化建设思维固化严重，路径单一，常常停留于表层符号堆砌与外在布置，难以走向精神深处、形成深层价值认同。笔者尝试跳出教育固有视角，以跨界、嫁接的创新思维，参照星巴克文化，剥离商业盈利与营销属性，萃取通用的文化生长规律，结合空间叙事设计理论，为新时代学校文化内涵发展探索一个新的思考维度与创新路径。 当下中小学学校文化建设思维固化严重，路径单一，常常停留于表层符号堆...
2026-03-28
书，是人类文明的结晶，是精神世界的灯塔；书香，是一个社会最动人的气质，是一个民族最深厚的底蕴。 已经实施的《全民阅读促进条例》，旨在促进全民阅读，推进书香社会建设。 我一直坚定地认为，我们的社会如果书香弥漫，那一定是一个温润的社会、和谐的社会、文明的社会、美好的社会，令人向往的社会。 书香社会的建成，绝非一朝一夕之功，更非凭空而来。它需要示范，需要引...
编者说AI已经走进课堂，但如何把握它的使用分寸和方式，成了新的课题。数智时代，我们固然要热情拥抱技术，更需保持理性克制，防止滥用。教学的根本始终是育人，课堂实效才是第一位的，切莫让花哨的形式掩盖了本质。一起来读这篇文章——当前，一些教师喜欢运用最新的辅助教学手段，如AI和多媒体设备，教学过程会很生动，深受学生喜欢。据观察，新技术用得较多的主要是青年教师，而一些老教师则更倾向于一支粉笔、一张嘴...
2026-04-13
2026-04-13
北京市海淀区伍奕静老师：谈科学阅读融入小学科学教学的现状与建议全育科教+ 2026年4月9日 12:01 北京 听全文小学阶段，作为学生接受系统科学教育的起点，如何呵护这份与生俱来的好奇心，点燃持续探索的热情？除了动手实验，科学阅读正是一把不可或缺的钥匙。01科学阅读：不仅是“读”，更是科学学习的引擎科学阅读，远不止于浏览科学文本。它是一项构建意义的认知活动，学生从文字、图表、符号中主动建构...
2026-04-13
4月10日，教育部举行新闻发布会，介绍《“人工智能+教育”行动计划》有关情况。发布会上，北京市教委介绍了北京推进“人工智能+教育”有关情况。如何推动人工智能全面融入教育全要素、全过程、全场景，让学生在真实、可感、可触、可体验的应用环境中学习人工智能？一起来看人工智能赋能教育的北京实践——70教育部门负责人说北京市教委主任 李奕：北京市坚决贯彻国家战略部署，高度重视“人工智能+教育”发展，市委...
2026-04-05
创新人才是当今世界经济发展的关键要素，世界各国各地区为了吸引人才，都在想尽各种办法吸引人才，我国正处于社会经济发展和转型的快车道，中国式现代化需要创新人才驱动，创新人才的获得不外乎两种渠道，一是输入，从世界各国引进创新人才，二是我们自己培育创新人才，我国作为拥有14亿人口的大国，庞大的人口基数，从概率上讲，我们这个庞大群体中不乏具有创新精神和绝对聪明的人，只是需要我们去挖掘和...
2026-04-05
教育部等七部门2025年发布的《关于加强中小学科技教育的意见》为中小学科技教育绘制了清晰的发展蓝图，强调通过"玩中学"激发科学兴趣，培养探究欲和科学精神。分段开设课程，构建阶梯式育人体系文件构建了科学连贯的分学段培养体系：小学低年级通过生活化、游戏化教学点燃好奇心；中高年级侧重动手探究与跨学科实践；初中以真实问题驱动项目式学习；高中则对接人工智能、量子信息等前沿领域，强化实验探究与工程实践。...
近日，“学术立校 创新致远”——上海师范大学附属中学“创新型学术高中”建设论坛暨2026学术月开幕式举行，李政涛教授以“通向‘创新拔尖人才’的前沿方向”为题作主旨报告。为何是“创新拔尖”而非“拔尖创新”，当前人才培养有哪些误区，何为“创新拔尖人才培养”的前沿方向？来看李政涛教授的观点。以下文字根据现场报告内容整理，有删节。为何我们要聚焦“前沿”？因为大学本质上是知识生产、理论创新和走向前沿的...
2026-04-13
2026-04-13
4月10日上午，教育部召开新闻发布会介绍《“人工智能+教育”行动计划》有关情况，北京市教委主任李奕介绍北京市推进“人工智能+教育”的进展情况，具体内容如下——北京市坚决贯彻国家战略部署，高度重视“人工智能+教育”的发展，市委、市政府主要领导多次作出指示批示，将相关工作也纳入了市委教育科技人才工作领导小组的重点推进内容，形成了市委、市政府统筹、市教育两委牵头、多部门协同联动的工作格局。下面，我...
2026-04-13
当前，人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正以前所未有的速度推动生产力跃升，深刻重塑生产关系，对劳动者的能力结构提出全新要求。教育是现代化建设的先导性、基础性支撑。人工智能如何与教育深度融合？4月10日，教育部举办新闻发布会，就日前教育部等五部门联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》）介绍有关情况。教育各阶段“加”什么上周，教育部召开国家教育数字化...
2026-04-05
你有没有过这种感觉：盯着电脑屏幕半天，一个字写不出来，思路像卡住的齿轮；陪孩子写作业越催越烦，大脑昏沉沉的，连简单的对话都觉得费劲。其实这不是你“不在状态”，而是大脑需要一次“主动充电”。而运动，就是给大脑最好的充电方式，没有之一。运动激活大脑，首先靠的是“血液”。当你迈开步子跑步、跳绳，哪怕只是快走，身体的血液循环会明显加快。血液里带着的氧气和葡萄糖，会像勤快的搬运工，源源不断地送到大脑每...
2026-04-05
理想的体育体育是力量的角逐，两军对垒，谁能逐鹿问鼎，让人惊心动魄；体育是智慧的较量，用兵布阵，谁有锦囊妙计，使人捉摸不定；体育是美丽的展示，刚柔兼具，谁更技高一筹，给人赏心悦目。从古罗马竞技场上奴隶间的角斗，到现代奥运会赛场上运动员们的竞争，体育从来都是人类社会的兴奋点，也从来都成为教育的关注点。随着人类历史的进化，随着社会进步和文明的发展，体育在人类发展中的地位和使命也在不断变化，体育的功...
真正的好课往往难以被僵化的条条框框定义作者 | 汤丰林北京教育学院原副院长、教授北京市特级教师协会会长每当说起“什么样的课才算好课”，总能引起一番讨论。有人将学生的考试成绩视为唯一标尺，有人以课堂的活跃程度作为评判依据，还有人执着于教学环节是否滴水不漏。这些标准固然提供了观察的维度，但当我们真正走进那些令人难忘的课堂现场便会发觉，真正的好课往往难以被僵化的条条框框定义。它的内核是一种由教育智...
2026-04-13
2026-04-13
2026-04-05
一是学生“敬你”“敬你”，是对专业高度与人格厚度的双重确认。 学生折服于你在学科领域中的通透与深刻，每一个知识点在你这里都被还原为思维的来龙去脉，而非干瘪的考点；同时，他们又在日常相处中感受到了公正与悲悯——你对优生与后进生一视同仁的注视，你在处理矛盾时不偏不倚的态度，构成了“敬”的情感基石。这种敬，不是畏惧带来的疏远，而是仰望带来的亲近。二是学生“认你”“认你”，是价值认同与归属感的建立。...
2026-04-05
当下，AI正以前所未有的速度重塑教育图景，师范院校如何培养“不可替代”的未来教师？近日，本刊专访了天津师范大学校长巩金龙，他直面这一核心命题，给出了对卓越教师迭代、“学科智能”、师范生培养“最后一公里”等关键问题的深度思考。《教育家》：您强调师范院校要培养“引领基础教育未来变革方向的卓越教师”。在您看来，这类教师与传统优秀教师相比，最核心的素质差异是什么？今年两会期间，全国政协委员、教科卫体...
2026-03-28
李希贵，1959年10月生于山东高密，北京十一学校联盟总校校长、海淀教育战略性人才培养基地主持人。历任山东省高密四中校长，高密一中校长，高密市教委主任，山东省潍坊市教育局局长，教育部基础教育质量监测中心负责人，北京十一学校校长、党委书记；兼任国家督学、中国教育学会副会长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任委员等。从事教育三十多年来，先后主持语文主题学习、新学校行动研究、中小学育人模式...
“三年级了还该不该给孩子读书？”“一直给孩子读，会不会阻碍他自主阅读？” 这些困扰众多家长的问题，在近日一场由“百班千人”发起、祖庆说和乐爸生活家联合直播的对谈中，得到了三位专家的深入解答。全国著名语文特级教师张祖庆、儿童文学作家薛涛、知名阅读推广人乐爸，围绕小学生阅读话题展开对话。其中，关于“亲子朗读”的讨论引发了大量家长共鸣。三位专家指出，许多家长在亲子共读这件事上存在三大误区。 误区一...
2026-04-13
2026-04-13
孩子对大人推荐的书有一种天然的抗拒。不是书不好，是“你选的，我就不想读”。“我家孩子只喜欢读《寻宝记》，学校推荐的必读书碰都不碰。”“我花了好多钱买的经典名著，孩子翻都不翻一下。”“老师说这学期要读这几本，我家娃说无聊死了。”这些场景，你是不是很熟悉？在近日一场由“百班千人”发起、祖庆说和乐爸生活家联合举办的直播对谈中，一位家长的问题引发了热烈讨论：为什么孩子就是不爱读大人推荐的书？全国著名...
2026-04-13
三年级《白鹅谣·书圣王羲之》四年级《男孩和偷猎者的月亮》领读导师：李蔚娜、叶晓能点击上图，带走共读书目↑三、四年级是阅读能力的分水岭。这个阶段的孩子，已经能独立读完一本书。但“读完”和“读好”之间，隔着一条叫做“方法”的河。本期共读，两位导师聚焦一个核心问题：如何让孩子从“读故事”升级到“学写作”？以下是完整的方法复盘。【一个核心区别】三、四年级的孩子，不仅要读懂“故事讲了什么”，更要读懂“...
2026-04-13
阅读改变性格与气质四月共读的《阅读是富养自己最好的方式》第二天，作者在书中提到；阅读能改变一个人的性格和气质，我在想这是怎么样的一个改变过程?回想我们每个人总在生活里奔波，忙着迎合他人的期待，忙着追寻外界的认可，却常常在喧嚣中弄丢了自己，特别是有了孩子以后的我。被旁人的评价裹挟，被未知的难题困住，心也跟着变得浮躁又焦虑。而阅读，就像一场悄无声息的自我救赎，不用奔赴远方，无需耗费太多，只需翻开...
2026-04-05
站在2026年回望，数字阅读的图景灿烂精彩。2025年，第二十二次全国国民阅读调查显示，我国成年国民数字化阅读方式的接触率已达80.6%，手机阅读和听书等数字化阅读方式持续深入成年国民的生活。随手翻阅电子书、收藏深度长文、参与线上书友会⋯⋯数字媒介赋予了阅读前所未有的便利性与互动性。人类的阅读史，本身就是一部媒介发展史。从甲骨到简帛，从纸张到屏幕，每一次载体革新，都重塑着知识的传播方式与接受...
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